我们班有一个爱哭的小朋友，他叫阳阳，遇到一点事情，他总会啊啊的大哭，老师怎么说也阻止不了他的哭声。根据这个事情，我访问了他的家长，家长说他平时就爱哭，遇到一点事情就大声哭，原来他遇到事情是用哭声来表达的。有一次玩垫子的小时候，小朋友碰了他一下，他就在那哭了好大一会儿，我上前安抚他也不管用，他既然想哭，就让他尽情的哭吧，我就站在他的旁边看着他。当他快哭累的时候我告诉他，小朋友都在玩儿，玩儿的很开心，你一直在哭，我们到收垫子的时候了，等游戏结束了，我们都要回去了，你再想玩也没有时间玩了，这时他擦干眼泪，跑到垫子上去玩儿了。在玩的过程中又碰到了事情，他又开始大声了啊啊的哭，一上午一个小时自助游戏的时间，他哭了两次，最少30分钟是在哭声中度过的。有时候中午午睡醒了之后他会在小床上坐着大哭，后来得了甲流，他请假好几天，当病好了第1天来上学的时候，午睡醒了，还是继续哭。老师问他原因，也是因为一点小事情，老师安抚他的时候也是哭个不停。根据他这个情况，我讲了一个绘本故事，绘本的名字叫《不关我的事》，里面的内容大概是讲了一个小男生在一边默默地流泪的事情，班里其他小朋友没有一个去安抚他，并且有的小朋友说他流泪和自己没关系，有的小朋友说其他小朋友都打他了，我也打他了，这和我有关系吗？还有的小朋友说：“我只是打了他一下而已，”等等。绘本故事讲完后，我问班里的小朋友，如果我们班也有一个爱哭的小朋友就站在前面，你该怎么办？有的小朋友会说我会安抚他，让他别哭了。可是，这几次阳阳在哭的时候，我们班没有一个小朋友去安抚他。这时候他举手了，我就提问他，你该怎么办？他说：“我会抱一抱他。”看来阳阳在哭的时候，他也想让小朋友或者老师去安抚他，抱一抱他。我继续问小朋友，我们的嘴巴有什么作用？有的小朋友说会说话、可以吃饭、可以呼吸、可以唱歌。既然我们的嘴巴可以说话，那就有事情要说出来，不要像那个小朋友一样在一边默默的流泪。我问阳阳，如果以后再遇到了事情，你会怎么办？阳阳说，我会告诉老师，以后遇到事情再也不哭了。

在遇到事情的时候，小朋友要学会控制自己的情绪，如果感觉特别难过可以哭一小会儿，这样可以让我们的心里更舒服一点，但是如果遇到事情就哭，时间长了对我们的身体也会造成伤害的。

孩子的哭声也是一种求救信号，阳阳只不过在小的时候遇到了事情家长没有正确的去引导，导致孩子遇到事情就会哭。其实孩子在哭的时候，最希望的是其他人的安抚和拥抱。以后再遇到这种哭闹不止的孩子的时候，我会守在他的旁边，当他哭闹完了，我会递上一块毛巾给他擦擦眼泪，然后给他一个拥抱，最后再让孩子说出来哭闹的原因。后来我又联系了他的家长，我就告诉家长，当孩子哭闹的时候，家长该怎么做？经过家园合作阳阳从一个爱哭的小朋友变成了一个爱笑的小朋友。