这个学期我带一二年级的科学和部分班级的体育，二3班的李某某同学在初始的时候就因为总捣乱而引起了我的注意，凭十多年的教学经验，我能够很快的判断出他就是目前班里的学困生。他不仅学习差，各科表现都也不尽如人意。这不，体育课的铃声响了，他又在队伍里开始捣乱，有时跟别人说说笑笑，有时打打闹闹。对于一注视他好几分钟的体育老师视若无睹。我先让他和其他几个捣乱的学生出列，等把其他学生进行跑步等常规训练之后，我把他单独留下来谈心。他说他的妈妈说他其实很聪明，只是有些调皮。我微微一笑，既而反问：如果一个人文化课上不听课，音体美等不专注地训练，最终他一事无成，那么我们怎么能说他聪明呢？他无言以对。我又问他对什么感兴趣？他说他喜欢研究昆虫，我立刻想到了法布尔的《昆虫记》，我说法布尔小时候也很调皮，他像你一样喜欢研究昆虫，经过他细心地观察，认真研究，最终成为了伟大的生物学家，如果你把你的聪明和调皮用在这些地方，我相信你会让众人刮目相看。

孩子在我期盼的目光中高兴地去玩了，我赶紧对好闹钟，提醒自己晚上回家带上《昆虫记》，如果这个孩子能因为我的这一份用心的教育而有所成就，那是吾之所幸。如若不然，至少当他多年之后想起来，有那么一位老师曾经关注过他和他的梦想，也告诉过他，聪明是需要用行动去证明的！