3月10日，星期五，天气多云。

我想每一个孩子，也许从他做作业第一次遇到困难时，感受到家长对他和学习的态度、要求开始，心理上就出现了微妙的变化。

那些态度温和而要求严格的家长，给了孩子尊重和不容突破的底线；

那些态度强硬而要求严格的家长，也给了孩子底线，但孩子有压抑感，随着长大容易产生反抗心理；

那些态度摇摆的家长，给了孩子讨价还价的余地；

那些抱怨的家长，给了孩子不学的理由和凡事往他处推卸责任的态度。

那些“怎样都好”的家长，让孩子成为对自己没有要求的人。

吊诡的是，那些对孩子过于宽容的家长，往往是自认为“懂一点教育”的家长，秉承宽容、接纳，快乐教育的理念，期望通过“不管孩子”来达到比“管孩子”还要好的教育效果。

殊不知，宽容、接纳孩子，快乐教育，绝不是对孩子没有要求。

没有要求地“教育”孩子，孩子对自己也就没有了要求，放纵的结果是让孩子做事没有底线。

家长在教育孩子上偷懒，孩子就在要求自己上偷懒，一次、两次好像没关系，三次、四次好像对学习没什么大影响；

可是，孩子的心理在这一次次的放纵中早就慢慢产生了变化，当结果明显可见的时候，孩子的懒惰心理已经养成。

有多少孩子就是这样在纵容之下，一点点 “积懒成笨”的啊！

对这样的孩子，我的感觉，年轻时是气愤和不解，现在是心疼和叹息。

他们哪里是笨！是没有了思考和勤奋的习惯。

我们家长都想想我们一路走来，想想我们的成长，我们身边同学的成长，都有可借鉴的例子。我深刻地意识到，随着孩子年级的升高，学习越来越不是一件只凭智商就可以搞定的事。

身边有一开始单凭聪明，学习还过得去，但是因为懒散，没有好习惯，成绩越来越差的孩子；

身边也有一开始成绩不够拔尖，但是因为有毅力、耐心和好的学习习惯，冲过瓶颈期，越学越有自信，成绩远远超出了老师的预估的孩子。

叶圣陶先生说：教育的本质就是培养习惯。

而习惯培养的主阵地在家庭，无论自己的孩子聪明与否，家长都应该培养孩子凡事不要投机取巧，认真学习、认真做事的意识和习惯。

而孩子遇到困难的时候，正是培养这种意识和习惯的好契机。

家长应该想办法陪孩子冲过去，而不是态度摇摆、怨天尤人或散手不管。

此时，你的态度正非常微妙地影响着孩子的心理，你的做法给孩子做出了“行”的榜样。

那些已经养成了懒散习惯的孩子，也并非无药可救。但是，凭孩子一个人的力量不能战胜这长久以来形成的坏习气。他需要家长的全力支持和帮助，还需要家长的理解和耐心。 

希望有越来越多的家长觉醒，投入到科学的家庭教育中来。