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:你这道题做错了，不是这样做...。应该这么做...，改过来。
vs
现在:这道题，同时长方形和三角形中的数字是，那么长方形中的是20.13.18，三角形中的是20.........——孩子顺着思路观察思考，自己发现做错了，修改了过来。
:我觉得也是20，你刚才的思路很好呀，先看了长方形中的...再...。
不强调题错了，不否认孩子的努力。先吸引注意共同关注这道题，假装自己也在读题而不是已经会了，一起探讨题解题时，将自己的解题思路顺带着讲出，尽量给到刚好不多不少的协助，留给孩子适合他能力的思考空间，孩子自己思考发现错误并学到解题思路。
