3月15日星期三晴

有的孩子很喜欢听故事，因为他们大多看不懂书，就缠着父母讲故事。如果父母嫌烦”，扔给手机让他们自己玩，或者打开电视给他们放动画片。其实是一种不经意地扼杀”孩子想象力的行为。

因为语言是抽象的，语言描述的对象，必须倾听者加以自己的想象才行，尤其是没有生活经验的儿童，这种想象力得超乎寻常地丰富方可。所以，无论是成人们在叙述生活事件，还是给孩子们讲故事，都是在充分地调动着孩子们的想象。而孩子可以聚精会神地听讲，说明他们以想象力来参与倾听了。大人们应该感到高兴，珍惜这样的机会。

而游戏和动画是立体的，活动的，是可以满足视觉和听觉感官的，把一种画面或生活或世界原本地给了孩子们，他们不需要想象的参与，也来不及调动想象来参与。这对他们思维中化抽象为为具象，化静态为动态，化听觉为视觉等方面的成长，是不利的。

爱学习的孩子，有一张问个不停的嘴。

爱问是每个孩子的共性，但爱学习的孩子，所问比较高端”。他不是问：香蕉好不好吃”，我能玩游戏吗”之类的问题，往往是大人都不好回答的问题，如：太阳为什么从东面升起从西边落下，它不回家吗？为什么它第二天还能从东边出来？”或者：为什么妈妈不能像小鸡的妈妈一样也给我生出一大群小孩子和我一起玩？”

一方面，这些孩子的注意力，不是停留在事物的表面，而是深入到事物的内部或者原理或者逻辑上了。另一方面，他们的观察更深入更仔细，对一些事物有连续性”的好奇，喜欢穷追式”的发问。为什么”类的问题，比是什么”的问题更有价值，更具备学习的素质。