教学勇气6

帕克·帕尔默向我们展示的第二个案例是：学生对他的课堂活动无动于衷，这令他很苦恼，他试图通过努力去改变，但是结果更让他火冒三丈，最后也只能是“惨败收场”，在寻找解决方法的过程中，他请工作坊的各小组研讨：一个人拥有的每一个长处必定带来与其相关的短处，我们就当如何应对自身特长的负面影响式局限呢？关键是不要对局限“马上修补”，而是要深入地理解特长与其局限相联系的悖论，深入地理解我们自身就是相反相成的悖论，这样我们才能依据完整的本性更从容自如地去教学和生活。

在教学的每一天里，我也曾热切地盼望有朝一日：我能对教学全局了如己掌，我能如此称职、如此有经验、如此有权威性。但我深深意识到：如果我不拓展教与学的能力，复杂、冲突的快速变化将会最终消磨与拖累我。我深刻认识到作为教师，既要认识到自我的局限，又要善于去发掘自身的潜能。