对于今年的初一学生来说，有一部分学生像一匹匹野马，日常行为习惯养成不好，自由散漫，对于老师的说教置之不理，总是做出一些“惊人”的举动。如，作业不交，天天让老师催。生活没礼貌，进教师办公室，推门就进的，老师问学生问题，学生不知道礼貌站起来，还有的学生犯了错误，老师无论怎么喊，都不搭理，一问三不知……

种种现象说明学生日常行为教育不到位，说明一些学生家庭溺爱太严重，养成了自由散漫，处处以我为中心的坏习惯。

对于这些学生来说，单纯的一次批评，一次说教不可能让学生彻底改变，要想真正改变，就需要教师有耐心，从思想教育入手，讲道理，摆事实，让学生理解并知道该怎么做，不该怎么做，在日常教学中及时监督学生，管理学生，及时指导学生。

对于学生的不良行为，特别是屡次不改的学生，教师更要有耐心，有爱心，更要平等尊重他们，这些学生往往更注重“义气”。由于多种原因，造成学习成绩差，不良行为习惯多，对于这样的学生，我们采取交朋友的形成，把教育融于生活，让学生在活动中得到体验，让学生获得成功体验，触动学生情感，转变思想，增强自信，然后不失时机地帮助学生树立理想。

谈话比批评好，易于学生接收，和学生拉拉家常，谈谈生活，从传统文化“孝”入手，从当科技发展入手，开阔学生眼界，让学生从“自我膨胀”中走出来，看到自己的不足，学生就会一步步好起来。

我们的教育活动往往是引导的少，犯错训斥的多，这样还容易造成师生矛盾。及早要求，及早引导，防微杜渐，在关爱和谐中改造教育学生。