2023年3月27日，周一，晴，心情一般

       今天果果放学的路上兴奋的跟我说：“爸爸，你知道吗，周末的作文‘毛爷爷，我想对您说’我们全班算上我只有十几个同学写了，其他大多数的同学都没写，老师挺生气的……”听着孩子在我耳边描述着的事，再想想我们当初的五年级，应该写作是常态化的事吧——读后感、观后感以及各种各样的记叙文、议论文、说明文，虽然不至于说轻松拿捏，但是大多数同学也都是能完成，虽然不见得质量有多高，但最起码写的出来。现在的孩子看的多了但是写的少了，也就是“实操”能力下降了。现如今很多家长都会让自己的孩子去学习“口才”，包括果果现在也是在上此类的兴趣班，但是语言组织能力有了，文字堆砌能力却还是没有太大的长进，也就是家长们常说的：“说的出来却写不出来！”

       当然，我绝非要一竿子打翻一船人，还是有同学的写作能力很值得肯定的，甚至有着远超他们这个年龄段的洞察力和表达力。虽然有不少人“笔下有万言，胸中无一策，”而写作能力更不是衡量一个人知识储备的全部参考，但是文字描述的功力绝对是可以让一个人在“文化层面”能够锦上添花的，而文字的属性也决定了当它连成“句、段、篇”之后其文化的承载力才能成几何倍的攀升，所以，不止要多读，更要将读过的东西融会贯通形成自己的文字！当年都说“学好数理化，走遍天下都不怕。”但是语文作为其他学科的基础，更是凸显了其地位，远的不说，即便你的研究成果再丰硕，但是如果连篇论文都不会写，也终将是件憾事吧！

       所以，我觉得，多动嘴的同时也应该多动笔，笔耕不辍的让自己的文学造诣伴随着自己的成长更加的厚重！