2023.3.29 星期三 晴

学以致用讲的是实践，将理论运用到实际生活中，实际操作一番，感知一下抽象的数字在生活中的具象表现，验证真知的过程，就是以知促行，以行促知。

作为二年级的小学生，儿子已对学习有浅显的认知，对于为何而学？学有何用？这些问题，孩子是含糊不清的。借助于当前所学知识，我想带着儿子一起践行这一理论，这虽然算不上是学习的秘诀，但，只要我们每日践行一刻，滴水穿石，就会养成践行一生的学习习惯。

“未见其人，先闻其声”，钥匙还未对准锁眼，客厅里传来兄妹俩的嬉笑声，随着开门的那一刻，热情奔涌而出。又是一波分别一日如隔三秋时的场景，闺女身轻如燕，飞扑倒我的怀里，举高高，开飞机满足你的愿望。

“ 妈妈，请您立正，站好！”让我目测一下您的身高。“儿子目不转睛，上下打量着我。奥，儿子学习新知识了，要实际操作一番。

“您的身高大约10分米，再加80厘米吧！”儿子脱口而出。

天哪，一米八！儿子帮我预估的身高，踮踮脚可以进篮球队了。

“太高了，儿子，妈妈的身高没有这么高！”

“那您多高？”

“170厘米"

“我说的180厘米是大约值，在预估的范围内！看来我预估的比较准确！“儿子骄傲的解释道。

“非常好的表述！是大约而不是肯定，数学要求严谨，一字之差， 谬以千里。”

“妹妹的身高大约10分米，约100厘米，约1米。其实这三个数值相等，对不对，妈妈？”儿子向我求证。

“这种表述也非常正确，单位换算的相当顺畅。”看来在课堂上听课时很专注啊！优秀！”

越说越来劲，儿子四周找寻着可以丈量的物品，急于施展他的“火眼金睛”。

“咱家的电视机长度约100厘米，约10分米、约1米”。呵呵，妹妹的身高跟电视机长度相仿。”

儿子在目测物品的同时也在做比较，出乎意料！

“妈妈，地面砖，是正方形吗？”

“你是怎么理解的呢？”

“地面砖的长小于1米，约90分米，宽也如此！我猜地面砖的长和宽相同，都在90分米左右”！

“好眼力，你的眼睛就是尺啊！地面砖是方形的，边长80厘米。咱家的地面砖都是相同的尺寸！你预估90厘米，在实际范围之内，表述准确！恭喜你，已经学会关联学习了。”

儿子在复习分米、厘米、千米的同时联系到了生活实际。将“说数学”的大课堂搬到生活中来。

我们击掌互为称赞、互为鼓励。

“读万卷书，行万里路”，知识的汲取不能仅拘泥于课堂上，也应在行走的路上。