《教学勇气》的作者帕克提出了一个新的模式，就是以主体为中心的教育。“课堂既不应以教师为中心,也不应以学生为中心,而应以主体为中心。在真正的共同体模式中，课堂上教师和学生同时专注一件伟大事物，在这样的课堂上，让主体——不是教师或学生——成为我们专注的焦点……。”这种模式不失为一种较好的教学方式。帕克“教学于共同体中”的思想深深吸引了我。在真正的共同体模式中，我们必须在教学的核心范围内，加入一件伟大事物，也就是第三事物。它真实存在，且生动活泼，有声有色，以至于它能令教师和学生都要为他们所说和所做的一切负责。这时，教师可以当学生，而学生也可以当教师，彼此都可以伟大事物的名义向对方发表见解。书中讲到一个简单的例子：一位优秀的教师与一群五岁的小孩围坐在地板上，一齐读一个关于大象的故事。透过那些孩子的眼睛，几乎可以看见圆圈的中央真的有一只大象！因此，“大象”就是那个“伟大的事物”。如果我们的课堂教学既不是以教师为中心，也不是以学生为中心，而是以主体为中心，——我个人的理解，主体就是指教师和学生共同学习研究的对象，也就是客观真理，也可以理解为教学的客观内容和知识点，那么，以教为中心和以学为中心两种模式的弊端就可以避免。当教师和学生共同关注同一个主体时，双方的积极性都会被调动起来，师生共同完成教学任务。通过这个主体，有效地把学生和教师联系在了一起，一方面，学生不会被忽略，另一方面，教师也不会失去主动性。我们的教学改革进行了很多年了，教师的教学模式，有的是以教为中心，有的教师平时上课是以教为中心，上公开课时就改为以学为中心。因为真正在实践以学为中心的教师，往往教学质量不怎么好，为了分数，我们的教师大部分还是传统的模式，就是以教为中心，所以教学改革很难真正落实。而帕克博士的观点，为我们提供了另外一种选择，第三条道路。他提出的以主体为中心的教学模式，离素质教育更近，不失为一种可以借鉴的方法。