今天下午放学的时候，孩子说想吃朝鲜面，好，这个没问题，必须满足你！吃完饭回家以后，我们开启今天的学习任务。

先听写，听写了语文老师布置的，又把这几天几个记得不清楚的巩固了一下。他边写边说“今天考试也考了这个词。这个也考了。”其实这几天的听写都不尽如人意，好几个不会写的，我就让他把有卡顿的那几个词多写了几遍！没有像以前那样大发雷霆，还鼓励他写得很好，不会的就自己多巩固几遍，这样的相处模式确实比以前和谐多了。

我趁机和他说“看吧，好记性不如烂笔头，多写几遍就记住了。”他笑着说“幸亏又多写了几遍记住了，不然今天考试就不会了。”

这几天他练字我也跟着一起练，得把有效陪伴执行起来，不能光说不执行，耍嘴把式啊！他明显比以前要积极了，拿着他写的和我写的做对比，看他是不是比我写得好。

“妈妈已经写了30多年了，如果写得比你好，也没有什么稀奇的，因为熟能生巧。要是你写得比我好，那说明你比妈妈厉害，青出于蓝胜于蓝。”这么一说他也就不再执着于谁写得好了！

感悟：陪伴和鼓励让孩子更加积极地学习，也让他感受到了支持和理解。同时，给他正确的学习态度和方法，让他明白只有通过不断的练习才能提高自己的能力。这样的相处模式不仅能够帮助孩子在学习上取得更好的成绩，也能够增强与孩子之间的亲密关系。