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今天又读了教学的勇气，书中说，教师自我成长方式的多样化，教师课堂的多元化和学生群体的特殊性以及教育的长期性，造成了教师个人影响的不显著性。教学也许是所有公共服务中最个人化的专业，但也是影响最深远的事业。帕克.•帕尔默又指出个人化的教学不仅阻碍教师个人的专业成长，也使教育机构很难更好地集中力量完成其使命，同事的共同体中有着丰富的教师成长所需要的资源。我们要从个人化的框框中跳出来，展开关于优质教学的真诚对话。既提高我们的专业实践，又从中提高自我认识。这一提议得到了教师队伍的一致认可，然而要想有效率的实践当教学问题全被全部简化为技术问题，是我们贬低的既是教学行业，也是教师本身，绝对没有人愿意三番五次的参与贬低自己的对话。
