犹太人是世界上最爱读书的民族，也是人均阅读量最大的民族。他们之所以保持着对阅读的兴趣个习惯，跟他们父母的引导密不可分。在每一个犹太人小的时候，父母会在《圣经》上抹上蜂蜜，让孩子去舔，所以从那时起他们就知道书是甜的，就都喜欢书。

而今，我校如火如荼开展的图书漂流活动，从根源上解决了学生阅读量少、不想读书的难题。每班选取不同的适龄经典读物，老师引导，学生阅读并进行读书打卡和记录读书笔记，全班共读同一本书，随时随地的交流，读书自然成了和学习语文、数学一样的“比、赶、超”氛围！特别是“和美阅读，亲子共读”活动，于无声中践行了习大大提出的“全民阅读”！在这期间也让很多家长，放下手机，重新捧起书籍，在繁忙喧嚣的生活中做一刻只读圣贤书的“孩子”，很好令人惊喜的是，他们发现：不仅亲子关系越来越好，而且孩子竟然也会越来越爱读书、甚至会主动读书！好的习惯就是从改掉一个坏的习惯开始的。

作为一名语文老师和一个“伪”书迷，我始终认为，好的阅读习惯一定会让孩子受益一生！开拓视野、增长知识、提高理解能力、学习能力……这些好处是必然的也是显而易见的。但我觉得，读书带给孩子最重要的却是，在别人的故事里感悟自己的人生，引领我们到暂时去不到的地方欣赏风景，从书中人物的生活经历中规避风险、汲取经验……

为了提高孩子们的阅读积极性我在班级也开展了一系列有趣有有意义的活动，孩子们读书的状态也有了很大提升。最为突出的是晨读，声音洪亮，韵律整齐，状态积极，精神风貌焕然一新！早读质量的提升，说来有趣，一是认真落实了学校的领读员制度，二是同学们为荣誉而战，每天早读的制胜法宝就是四个字“晨读之星”。每当我在黑板上写上这四个大字，同学们犹如被打通了任督二脉，朗朗书声不绝于耳！从中选出自始而终读书很认真的同学为当天的“晨读之星”，奖品不拘一格，有时是练习本，有时是奖贴。这几天有拿出一年级时候用的“表扬信”。不管什么形式，只要让孩子能积极主动的去参与一件事情，那就是我希望看到的样子啦！

现在，每天都会有不同的同学被表扬，也会有不同形式的奖励，学生的精神风貌呈现出勃勃生机，这才是早晨八九点钟太阳的样子！我也要不吝啬表扬的语言，让孩子们真正感到上学是甜的，上学真好。