23年5月18日 周四 晴

晚上八点，武校长的家庭教育指导师基础课程如期而至。本期的课程内容非常丰富，包括“什么是原生家庭”、“原生家庭的代际重复”、“原生家庭的三角关系”、“原生家庭养育模式对依赖关系的影响”。其中武校长讲到“非暴力沟通”，倡导大家“用爱的语言”、“长颈鹿语言”，让我感触颇深。“非暴力”是“友善”、“温和”的代名词。在我们的教育过程中，很多老师认为自己依法执教，不体罚学生，根本和暴力扯不上关系。其实不然，“暴力”不只是身体上的暴力，语言和行为的不当同样会让学生产生精神恐惧、紧张或痛苦，造成心理上的障碍，让学生产生抵触、厌学、逃学，甚至会引发更多的心理问题。当学生在遇到不会、不懂、困惑，甚至犯错的时候，我们是选择惩罚式的批评指责，还是耐心、温和的教育，对学生的心理成长至关重要。一次二年级的体育课上，我教授学生做了一套简单的徒手练习操，在老师教授完动作让学生跟随练习时，大家都能顺利完成动作。其中有一个小女生总是站着不动，我就走到她的面前，周围同学马上说：“老师，她笨，她也不做”，我打断了同学们的发言，走到她跟前告诉她：“老师在你面前，你跟着老师的动作一定可以的”，她也没做声，但跟着老师完成了下面的动作练习。事后我反思到，就是平时学生或老师过多其他同学贴上标签“你傻”、“你笨”，让这些“暴力”的语言，带给学生更多的压力和抵触，而“温和”的教育，更能让学生心理放松而易于接受。学生在认识世界和了解世界的过程就是我们教育的过程，在这个过程中我们要抓住和利用好更多的教育机会，让学生们感受到世界带给他们的美好，当他们有了一定能力的时候，才会有一种积极向上、热情友善的态度去改造世界。在我们的教育过程中，要多“鼓励”、少“孤立”，倡导“非暴力沟通”，让教育更有“温度”

真的值得深刻考虑，应该怎么做 怎么干