在勾勾画画中，读完了本期的共读章节。

首先，心怀希望教学的大标题，深深的吸引了我的阅读兴趣。

第一章节《停滞、绝望和希望》，这不正是我们在日常教学中面临的问题嘛。刚迈上教学岗位时，一腔热血。看着一张张灿烂如花的笑脸，听着孩子们们一句句如蜜的“表白”。我觉得我是世界上最最幸福的人。一切那么美好。然而，还有一种怪物叫“职业怠倦”。慢慢的，我的激情似乎有些消退。我会觉得吵闹，烦躁。下课铃声响，我会觉得长舒一口气。搭档来到教室，我会立刻撤出教室。这些消极情绪曾一度让我的生活和工作感觉糟糕极了。现在想来都觉得有些神经质。幸而，身边的同事并没有让我这“消极墨”染黑，而是他们对教学的认真，渲染了我。就像是黑暗中的一缕光明，指引我走出停滞与绝望。我又重新爱上了我的孩子们，我也重新找回了工作的希望。

我在《不可分离的生活》这一篇章标记了“职业幸福感”几个字。我想，在熙熙攘攘的生活中，找到幸福感，这就是我们坚持的最大驱动力。在社会压力超级大的现在，教师更是处在风口浪尖的职业。这就更要去感受职业幸福感。我也曾经问自己“为什么会选择当老师？”节假日多，稳定，体面…我想这些就足够了，足够我坚持并为之奋斗。

借用文章最后的话：那选择不再分离生活的勇气，那凛然面对随之而来的惩罚的胆魄，都来自于这样一个简单的信念：外部加诸你的惩罚绝不会比你加诸自己，自我贬低的惩罚更为深重。认识到这一点，我们就能打开一扇原本就没有锁的小门，走进尊重心灵呼唤的新天地。