本周读的是《教学的勇气》第七章“不再分离——心怀希望教学”中前两小节的内容，通过阅读我对帕尔默的教育理念又有了一定的认识和理解。

我们经常抱怨现在的课程负担重，班级规模大，所以我们很难保障自己的教学质量。我们也都明白，要想在这种情况下提高我们的教学质量，那就词语要改革，否则带给我们的将是内心的绝望。只有面对和克服这类的阻力，才会取得重大的变化。帕尔默认为机构组织和变革运动双方都扮演着创造性的角色，但其目的却大不相同。机构组织代表着秩序和维持的原则，是保存历代来之不易的财富的容器。变革运动代表的是流动与改变，是社会把其能量输送于更新和变迁的过程。一个健康的社会鼓励二者之间的互动。那些具有改革精神的机构组织领导人通常会欢迎变革的活力，虽然这会带来混乱。而变革运动的领导人也必须明白，他们需要有机构组织的结构来维护改革的成果。帕尔默觉得存在一种“变革运动的精神力量”，这种力量把阻力视为任何事物的始点而非终点。在这种精神力量中，尽管存在制度的阻力，变革仍然发生，而且阻力有助于变革发生。阻力本身就显示了对某种新事物的需要。它鼓励人们去憧憬其他的可能性，并激励那些为之奋斗的人们的斗志。

个人在社会变革中显示出真正的力量，并成为推动我们的时代发生真正转变的入口。当我们认识到这些力量是伸手可及的，我们就更容易屈从于组织制度禁锢，更不容易使自身沉溺于因改革无望但求一团和气的状况之中。