妈妈正在厨房忙着给山药削皮，阳仔在客厅的沙发上大喊大叫，哭闹不止，要妈妈陪他玩。妈妈说让他等一回，忙完就过来陪他，让他先自己先玩着玩具等着。可是阳仔不依不饶，仍旧还是哭闹。我说我来陪他玩一会，可是他却不肯。我知道，可能是在家里呆了一天了，虽然有姥姥陪着，但是闷了一天，心情肯定不爽，这个可以理解。但也不能由着性子想怎样就怎样吧？我好言相劝几次，不但没有效果，反而是越劝哭闹的声音越大。我也不作声了。来到门口把防盗门打开一点，跟阳仔说：“跟你说了几次你都不听，那只有把你放到门口外边，让你反省一下了。”阳仔看我来真的了，也就把声音低下来，不过还是再三要求妈妈陪他玩。妈妈削完山药，就出去陪阳仔玩拼装，阳仔的哭闹也就此结束。我则在厨房开始洗鸡珍、炒鸡珍、炒米饭。

该吃饭了。炒鸡珍、炒米饭，还有妈妈打的玉米汁都上桌了。阳仔看到孜然鸡珍，说了声“好香呀！”就自己找着小椅子，坐过来好好吃饭了。鸡珍小火慢炖了不少时间，挺烂乎的，阳仔挺喜欢吃。妈妈看到我炒的米饭没有加青菜，就又重新加青菜给阳仔单独炒了一份，说小孩子不吃青菜不行的。

饭后，阳仔的情绪已然没有了前面的不快。我们试着玩了一会老鹰捉小鸡的游戏。当老鹰的阳仔还举着玩具枪，不时把“小鸡”用枪“打死”。家人一起的游戏，让阳仔大为开心。

我和阳仔商量着认几个字，阳仔又拖着妈妈一起认，并且还试图不学了——自己跑回房间躲起来。我劝说无效后，第一次用数数的办法来督促：数三个数，如果继续不配合，就要受到惩罚。阳仔有了前面要把他放到门口外反省的经历，感觉这一次如果不听话，很可能也会这样，于是就乖乖地回到了书桌边。因为这几天碰伤了嘴唇，感冒发烧等原因，很长时间没学也没有复习，前面学过的字阳仔大都已经记不起，最近学的6个字只想着笋字。我没有灰心，只是鼓励他，可以通过提示再想一想。我还反思，其实，应该先让孩子不看书自己想，想不起来也不要紧。把想不起来的字再通过看书等方式重点想一下。这样效果可能会更好。面对不想学的阳仔，我跟他说，他不但自己要学，而且要教着爸爸学，爸爸在他不听话的时候，可能会拧他（做样子，没真拧），也可能会把他放在门外反省，“然后呢？”阳仔问，我说，“然后打电话让收小孩的人把你收走。”阳仔不说话了。我接着说，“爸爸这样的表现是不是不好？”阳仔点头称是。我说：“这就是爸爸不学习的后果。你得学字，然后还得教着我也快学，然后爸爸多学习就变好了。我说明白了吗？”阳仔看着我说：“那就快学吧。”劝说有效，我们就又学蒜、葱、菇三个字。

今日反思：求关注的孩子其实是缺了陪伴；人都人是劝的，小孩子也不例外。