数学课上积极举手得到奖励。下午刚接到孩子，他就告诉我老师奖励了一块玉米酥，还打开书包给我看，只说是老师奖励的，别的没说。我便问他哪个老师奖励的、因为什么奖励的，问一句答一句，最后知道是因为上课积极举手老师奖励的，告诉我现在数学课上的问题他都举手，奖励了几名同学。好像是4月份的时候，老师说孩子回答问题不积极，后来给他提醒后回答问题积极了，这一点是近一个月来进步较大的地方。

语文课上磨蹭或书写潦草被要求多做作业。到家后孩子让我看看群里什么作业，那时候语文老师还没布置，他告诉我说老师在学校说了让写生字，可能不在群里布置了，当时并没有告诉我这只是部分同学的作业，他便开始写16课生字。过了一会我看到班级群里语文老师布置的其中一项作业：另外通知了部分学生因课堂磨蹭、作业书写潦草的需要练17课生字。我问是不是应该写17课生字而不是16课，然后他又重新写了17课的生字。又问他到底是因为磨蹭还是因为书写潦草，他含含糊糊的也没具体答出。

有奖有罚是个好法子，孩子做的好的地方要及时奖励，予以强化；做的不好的也要给与惩罚，让他意识到自己的不足。以前看他磨蹭或者书写不认真，也只是口头上批评，没有效果，感觉老师让多写作业是个好方法。书写是个问题，以后再写字不认真，我也采用这种方法，罚他多写作业。