昨天晚上进行了家庭教育指导师的第5课时的学习。武校长从唯物主义角度阐述影响家庭教育质量的因素。武校长从家长的自身因素，家庭环境因素，社会环境因素等方面深入浅出的进行了讲解，让我对家庭教育指导有更深的认识，收获颇多。

辩证唯物主义认为任何事物的发展过程都包含着许多矛盾，任何事物的发展都是多种矛盾运动的结果，要受到多种相关因素的影响和制约，家庭教育也是如此。

家庭教育质量的因素主要有家长自身的因素，家庭环境因素，社会环境因素。家长自身的素养：家长特别是父母是家庭教育的主要责任者，和执行者是最直接最经常最重要的教育者，是孩子的第1任老师，也是终身的老师，家长的素养决定着家庭教育的成败。家长的素养包括三观，世界观，人生观，价值观，思想品质思想行为准则，文化素养，理论知识水平和精神修养。那也就是说是家长的人格。什么是三观呢世界观？人们对整个世界的总的看法和根本观点，主要区分为两大类，唯心主义和唯物主义人生观，人们对人生的看法和根本观点也即对人类生存的目的，价值和意义的看法人生观是由世界观决定的，价值观，人们对事物价值的懂的看法和根本观点，价值观和价值观体系，是决定人的行为的心理基础。党的思想品质主要包括做人的原则，对孩子的示范和榜样作用，树立威信。

德国社会学家的一个调查，按学生父亲的职业和教受教育程度划分，第1类父亲会接受过良好的教育和训练的第2类，父亲是熟练工人的第3类，父亲是专科学校毕业的干部，第4类父亲是大学毕业的干部。调查的结果主要如下图所示：

由此我们可以得出以下结论，家长的文化素养高低对子女的学习成绩有重大的影响，但也不绝对在父亲是普通工人的学生里面，也有成绩非常优秀的学生。

家长文化素养对孩子的影响是非常大的，家长文化素养高，能够依靠自己的知识技能，在社会上赚取更多的财富回报，为孩子创造良好的生活环境，家长文化素养高，能够通过知识技能影响孩子择业方向，比如子承父业，家长文化素养高，对孩子心理发展影响较大，他们能够及时及早的关注孩子的心理变化。

一个家庭子女教育工作的实施及效果，不仅受到家长自身素养和家庭生活条件环境的影响和制约，也受制于家庭所处的时代，家庭的社会地位和家庭居住的环境和影响。我们想起了孟母三迁的故事。

在教育孩子时要关注习得性无助这一方面的内容，在1967年赛利格曼用狗做了一项经典实验，把狗关在笼子里，只要蜂音器一响就给你难受的电击有因为被关在笼子里，无法逃避电器，多次试验后将笼子打开再次拉向封阴器，此时狗不但不逃，反而不等电击就出现，先倒在地上开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避，却绝望地等待痛苦的来临，这就是习得性无助。

每次学习都有新的收获，期待下一次的课程。