繁忙紧张而又幸福愉快的一天结束了。夜幕降临，家庭教育基础知识培训如约而至。抛弃浮躁，涤除玄鉴，凝神聆听，潜心感悟，感受颇深。武教授用平和的语调，浅显的理论知识，平白质朴的语言，真实鲜活的事例，生动形象的传授方法，将深奥的家庭教育体系阐述的通俗易懂，耐人寻味。其中触动心灵，感受最深的是家长对孩子的教育态度问题。

武教授指出，家长对孩子的教育态度直接决定着孩子的未来发展，家长对子女的热爱，关心程度将直接影响子女的身心发展。总的来讲分两个方面：一是父母不关心孩子的原因有：仇恨孩子，由于自己的各种原因不接受孩子的到来，认为孩子是一种负担，对孩子缺乏责任心，父母对人生、对生活失去信心，夫妻感情不合等因素,这些负面因素的存在造成了很多的社会隐患，最直接的是给孩子造成了终身的伤害。有的心理不健康，出现了很严重的心理问题；有的情感缺失，冷漠无情，丧失了爱自己爱他人的能力；有的沟通能力很弱，难以融入社会；有的悲观厌世甚至失去生命。另一方面父母爱孩子，主要表现在以下几个方面：满足物质需求，关注身体健康，关心思想情绪，督促指导学习。在这几个方面中，家长对孩子的期望值高，虽然是一种信任，但是会给孩子带来许多负面的影响，如心理压力太大，情感压抑，目标过高，老是达不到目标，容易造成自信心不足，没有自信，慢慢的失去学习的动力和方向。这就需要家长科学学习教育方法，及时的调整思路，懂得用罗森嗒尔效应来鼓励教育孩子。

武教授给我们讲了一个古希腊神话传说。皮格马利翁是塞浦路斯国王。是一位有名的雕塑家。他精心雕塑了一位美丽可爱的少女，而且深深爱上了她。他每天拥抱它、亲吻它，真诚地期望自己的爱能被“少女”接受。后来，他的真诚期望感动了女神。女神帮他把“少女”变成了他的妻子。

还有罗森嗒尔效应实验。1968年，美国心理学家罗森塔尔等人做过一个著名实验。在一所小学的一至六年级各选三个班的儿童，进行煞有介事的「预测未来发展测验」，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实名单并非根据测验结果确定，而是随机抽取的。它以“权威性的谎言”暗示教师，从而调动教师对名单上的学生抱某种期待心理。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试。结果奇迹出现了:凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗.自信心强。求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

教育实践表明：当教师喜爱某些学生，对其抱较高期望，一段时间学生感受到关怀、爱护和鼓励，常会以积极态度对待老师、学习。会更自尊、自信、自爱、自强。相反，那些受到老师忽视、歧视的学生，久而久之会因「偏心」，以消极的态度对待老师和学习。会不理会或拒绝听从老师要求，这些学生往往会一天天变坏，形成恶性发展。

不管是皮格马利翁效应，还是罗森嗒尔实验，都说明了一个道理，那就是：期望和赞美能产生奇迹。

通过学习，我不由得自我反思对二宝的教育方式。二宝从小感統能力较差，再加上眼睛视力不好，在读书做作业时经常看错字，看错行，前后位置颠倒，看错数，落题是经常的，算错数也是家常便饭，成绩不是很好，弄的我很上火。当时我就觉得不可思议，他为什么会这样？我是一名教师，怎么就教育不好自己的孩子？我就认为他学习不认真，态度有问题，没少批评他，有时气极了还动手罚站，越批评越打击越出错，形成了恶性循环，看着他委屈难过哭泣的样子，真有点恨铁不成钢啊！现在通过学习我知道了是他的感统能力出了问题，可惜错过了最佳矫正的时机了，只有慢慢地纠正，但这个过程很漫长，这都是我的自负不学习造成的。现在我的心态很平和，我能够容忍他的出错，他的成绩不够理想，承认他就是一个资质平常普通的孩子，但他善良、憨厚、天真、可爱、爱交朋友，动手能力强，懂得爱爸爸妈妈，情商高，人缘高，无论怎样他都是我心中的宝贝！我都爱他！我会蹲下身子来和他一起交流，我会经常带着他到颜真卿公园骑车，打羽毛球，到城市汇客厅玩游戏，到书店买书看书，到东方超市吃牛排。我会降低要求，把目标细化小化，让他跳一跳就能摘到桃子🍑，体会到成功的喜悦，只要每天进步一点点，他就是最棒的！我每天最幸福的事就是看到他开开心心地上学，开开心心地回家，开开心心地告诉我：“今天我很快乐！”“今天老师又表扬👍我了！”

父母是孩子的第一任老师，只有多学习家庭教育知识，才能不断地提高教育孩子的综合能力。让我们做一个智慧型的父母，对孩子多正向激励，多鼓励，多信任，多支持，在家庭教育的道路上不再彷徨迷茫，勇做孩子人生道路上的指明灯，照耀着他们一路向前。