精神奖励大于物质奖励

给他带上一顶”高帽子“要比给他一堆糖果的奖励效果更持久，高帽子就是类似给他安排一个”工作”,让他认识到自己的价值，总有小小的成就感，自己可以完成这个事情，自己可以变得更好，慢慢的转化为自己的学习内驱力。如果给他一块糖果，这个糖果的激励是一节课的，一天的，但也许不会是那么持久的。因为久而久之，这种奖励方式变成了一种外在的驱动力，他会觉得，我可以得到某些东西，而这些东西一旦有一天他不喜欢了或者感到不新鲜了，他就可以放弃。

人是思想的动物，不能像驯兽的方法用物质持续性地提高人的水平。相反，精神上的鼓励将起到持久性的作用，让人终身受益。这是心理暗示的结果。精神鼓励能比物质奖励起到更良性的效果。

当你完成了一个目标，你马上就可以获得成功的感觉和喜悦，愉悦的感觉，满足的感觉，这个就是精神奖励。

我们可以给学生设定一个小目标目标，并有计划地去达成目标，让他们在目标的实现中体验成就感，在完成一个个目标的时候创造更多的成就感，并享受这个成就感。

物质上的奖励来得最直接有效，可是它有两个弊端： 一是当孩子对得到的物质失去兴趣时，就再也无法激起他们内心的动力了 ；二是会让孩子形成这样一种思想：可以用学习来换取某种物质。那么学习就会变成一种手段，而不是内心的需要，甚至更极端的，孩子会用学习来要挟大人，以期获得更多的物质奖励。

其实对于小学生来说，并不是不喜欢学习，只是玩的魅力远大于学习的魅力，玩耍的快乐感远大于学习带给他的成就感，或者说学生其实没有建立起学习的成就感。成就感是在一件件小事，一个个小目标的实现中不断培养的。