教育碎思第八十六篇：

家庭教育的类型：

看到第一幅图，我想起来：

场景一：早晨我独自去火烧店吃饭，刚坐下就看见一位妈妈领着儿子也来吃早餐，妈妈看起来火急火燎的样子，可能时间有些紧张了，可儿子呢穿着校服，胖乎乎的看年龄应该是四五年级的样子，像是刚睡醒，没有精神，慢吞吞的，被妈妈拽着走，腿像是不能打弯机械似的往前甩一步，甩一步的来到火烧店。妈妈先是给儿子选一个小桌，再拿一个马扎让儿子坐下，然后在没有征求儿子吃啥的基础上，端来一碗稀饭，然后又去拿来两火烧，儿子像是还在睡梦中，没有动，妈妈催促说：“你快吃啊！啊？来，先喝口稀饭”。儿子用委屈表情说：“我不想喝稀饭”，妈妈又起身去端来一碗鸡蛋汤，同样没有询问儿子想喝啥，儿子就没有再回绝，拿勺子想喝说：“太烫了”，又把勺子放下了。妈妈说：“那就先吃火烧，一个都吃上哈”，自己却没有吃，瞪眼看着儿子，可能看到儿子懒洋洋的样子生气，说“祖宗哎！你快吃吧！要不又晚了”，妈妈仍然是火急火燎的。儿子没有快多少，仍然是咬一口嚼半天，慢慢的一点也不着急，好像迟到的是妈妈，与自己不相关。在不断的催促，近似于打架的状态和一个焦急一个慢悠悠的角逐下，儿子吃了一半火烧，喝了半碗鸡蛋汤。妈妈狼脱虎咽的把儿子剩下的饭吃掉，又跑到吧台付钱，还是拽着儿子，还是火急火燎的，还是嘴里催促着：快点快点，离开了。

这场景就像是第一幅图：父母在为孩子做一切事情，铺好平坦大道，孩子啥也不用做，啥也不用考虑，更不需要努力和奋斗，享受就行了！父母在前面的披荆斩棘，经历风霜雨雪，把孩子保护在身后的温室里。但，这也不一定是孩子想要的，你看看孩子的表情就知道了，没有精神，没有表情，没有语言，没有思考，更没有前进的动力，也不会有明确的方向，孩子失去了一切。

场景二：我去三联书店买书，碰到一位妈妈抱着一周岁左右的二女儿，领着大女儿来买试卷，大女儿没有穿校服，不知道是哪个学校的，好像是老师让来买一套试题。妈妈询问工作人员后，拿一本老师安排的那种试题，去吧台付钱，吧台附近摆放的都是孩子们爱看的故事书，可以用琳琅满目来形容了，因为只留下很窄的一条只能容纳一个人侧身才能走的小道。大女儿跟着妈妈身后，也被周围的故事书吸引，看的眼睛都发光，就拿起一本自己喜欢的，说实话是受封面的吸引。然后跟妈妈来到吧台，怯生生的说：“妈妈，我想买这本”，试卷不是她想买的，是老师的圣旨，这本书才是孩子想要的。这时候这位妈妈声音洪亮的，或叫大声的说了一句，足以把周围的人目光都吸引过来的一句话“买、买、买，你就知道买，上一次买的书你还没看完呢！又买。”付完钱，头也不回的 气呼呼的，火急火燎的走出书店，大女儿被劈头盖脸的说一顿，脸上刚刚翻起的对那本书的憧憬，瞬间消失，急忙扔下书，跟随妈妈走了。

一个想读书，或者可以培养读书的孩子的心，一下被风霜摧残了，也许很长时间都不可能再出现那种期许。

两位家长都是在左右孩子一切，都是火急火燎，都能看得出很焦虑，剥夺孩子应该有的体验、思考。

（未完再续）