本学期读了《教学勇气》这本书，让我感触颇深。作为教师，我们都有面对教育教学中的工作感到力不从心的时候，面对学生也曾有不知所措的时候，更有找不到方向的时候。即使感觉深处困境，也依然没有放弃，是因为我们热爱学生，热爱学习，热爱教学。回想起自己曾经的小学生活，即使是教室里的窗户非常的老旧，甚至有玻璃破损，我们冬天冻得手都拿不住笔，夏天热得汗直往下流，依然坚守度过每一天。后来成为了老师，站上了讲台，看着宽敞明亮的教师，先进的教学设备，心里百感交集，可是教学硬件条件的进步好像并没有影响学生内心的进步。调皮的学生不认真听讲，即使讲了很多遍还是没有听懂，感觉心力憔悴，反思过，改变过，第二天依然让自己信心满满的回到讲台上。关注自己的内心，可以很确定自己喜欢教师这份工作，喜欢可爱的孩子们。渐渐的找到和学生相处的方法，就是帕尔默先生提到的：教学工作要求教师”认识你自己“，有助于教好我们的学生，教好我们的学科。

在教学中的问题数不胜数，面对乱麻似的难解问题，唯一的解决途径就是对教学了然于胸，烂熟于心。面对困难必须迎难而上，而非畏难躲避，理清头绪，从容应对，呵护学生的心灵。在学校生活中，我们更应该关注学生的情绪状态，积极的情绪状态有助于学生学习和思考问题。消极的状态会阻碍学生思考，因此，面对学生的问题，保持教育的敏感性是非常重要的。

我们经常告诉学生要学会认识自我，客观看待自我，作为老师，更重要的是认识自己的内心，认识理智的自我，情感的自我，精神的自我，三者形成水乳交融的关系时，才能有真正的有助于教学。理智的自我对知识的概念、本质特征及相关联系非常熟悉。这是教学的基本要求。情感的自我源于一种关系，师生关系、家校关系等。良好的关系有利于师生之间的交流，遇到问题积极的思考问题。更有助于形成良好的学习氛围，创建深度学习的学习共同体。精神的自我是对生命的热爱，对自我的热爱，对工作的热爱。不把老师仅仅当成一个职业，而是当成一项事业。对自我的内心及时调整状态，让自己的生活越来越踏实。让教师能静下心来去研究教学，洞察内心，调整自己。让教育生活变得丰富多彩，幸福完整。

要承认自己不是完美的，都有自己的局限性，我们要做的就是尽己所能，不忘初心，扎下根基，重获新生，不断地去调整自我的状态，对未来充满勇气和信心，让自己更好的成长，同时带领学生成长。未来，唯有让自己内心不断丰盈，不断探寻，全身心的投入，让自己走在不断完善的道路上。