2023.6.16----晴

陪小宝练习两行字“人”，给小宝提出，那一捺，好像没有“脚”，站不稳哦。小宝说：有啊，这不是吗？

只有这个脚站平了，人才站得稳啊。我这就是有横啊。我怎么看也没有，他怎么看也有。开始委屈的哭泣！你看看老师写的咋样？

哭啥？委屈？我也没用过激的语言，我也没有怎么着啊？实际情况就是看着撇用力有点重，捺为了出横，出尖，看起来不敢用力，所以笔画有点轻。我给他提出来了，就不高兴了？

难道是他自己觉得写的很好？还是内心就不愿意写字，所以有怨气？要不哭啥啊？我看到小宝哭，我就想有情绪了，我马上离开他，让他自己哭吧，但是他还非得跟着我！

他跟着我去了卧室，我起身离开他。他自己在哪里。过了一会，姐姐叫他，他不理。等了一阵子，小宝被姐姐叫过去了，他们一起看小宝刚才写的字，分析一下。一会，大宝也把我叫了过去，冷静的分析了小宝写得字，小宝不言语了，知道自己写得字啥情况了，气也消了，知道自己错了。

这孩子怎么动不动就哭呢？还挺委屈，难道是我哪里做的不对？我自己没有觉察到。问他为什么？他说我语气不对！我自己觉得我已经够好的了，还没有达到你的标准？不会是我把你宠坏了吧？思前想后，他哭之前我没觉得我语气态度有什么强硬或者不好的？难道是经常鼓励、肯定，然后导致他听不进别人提出的一点不足？要是这样，那也是另一个缺陷。

不带缺陷思维看问题，对否？

是不是我昨天晚上一边十家链心链接，一边陪他写字，这样没有专注的陪伴？是啊，最近这种晚读论语，十家链心，一周就能占据好几天，缺少了全心全意对小珂珂的陪伴，好多计划也没有按时完成，我是不是该调整一下了？ 学习的初心是什么？

陪伴孩子是最重要的。不能我一个人学习，而忽视了他。