课题:假期学生自组织学习共同体建设

目的:假期更有意义

面向:有需求的孩子

组织者:家委会

班主任:整体调度

放暑假了，家长面对“神兽”回家，家长有什么需求？

家长1:孩子看电视……孩子失控状态让家长担忧。爷爷奶奶看孩子易娇惯，老人的补偿意识出现隔辈亲，老人被孩子情感操控。

假期乱象:作息错乱，饮食无度，沉迷网游，拖拉磨蹭，敷衍师长等。因为环境变了，学校转向更加放松的空间-家庭所以就出现这种假期乱象的情况。

出现假期孩子的这些行为，行为背后的原因是看待事物的角度，方式和方法，它对人们的言行起决定性作用。

武校长对情绪的解读:

抑郁，对过去的放不下。

过去的无法再来一遍，所以现在不必再自我伤害。

焦虑，是对未来不确定的担忧。未来的是我控制不了的，没有能力控制就不必担忧。

从自我伤害中走出来是最困难的！

思维方式决定行为方式，行为方式决定结果。孩子平凡，有普通人的快乐，优秀有优者的荣耀，所以活好当下就好。

从行为看思维方式。“汝果欲学诗，功夫在诗外”

假期首先要养成好习惯。把自己的东西分一半给伙伴们，不是自己的东西不要拿等都是良好的受益终生的好习惯。

改掉坏习惯的方法就是用意识控制潜意识，例如戒烟最有效的方法，先有意识再用“隔绝法”-不带烟。

好习惯一朝养成，终生受益。好习惯怎样养成？从克意改变(或刻意练习）到自动化。

你在组织中的行为不是你的行为，因为组织中的那个你不是你。推荐《乌合之众》一本书，介绍的也就是群体的影响力即从众效应。

组织管理模式，过去的管理模式:蜘蛛模式即自上而下。

未来-海星模式自下而上员工自己管理。

假期学习共同体

孩子身处学习共同体的基本特征

例如家庭会议，家庭成员都有权发起议题。学习共同体中可以采取轮值的方式，各个角色拼成“圆桌”相互依存各个角色承担整体下各自的责任和义务。

学:完成学科作业

习:实践活动，实践活动指导如图片:

图书馆或者新华书店都是可以读书的地方，读一本名人故事等

爬山体验，爬山累只有累的时候才会激发人的潜能！爬到山顶的成功体验，开阔心胸！

心灵手巧系列活动，变废为宝。

培养孩子有爱心的最佳时机是养一只小动物，养之前要进行生命教育。