286   2020年10月2日    星期五  阴

家校沟通有艺术，生活处处皆学问

昨天时，女儿就让我快和良老师说他忘了优盘的事情，结果抱着手机却忘了。今天早上一想到，抓紧时间发过去说明此事，良老师很快便给我发来了如此温暖如春的消息。我让宇爸爸看，并且说：“明明知道咱闺女有太多太多的不足，但一听老师这么讲，心里还是暖洋洋的。这真是家校沟通的艺术啊。”想到良老师如此年轻，而工作能力又这么强，我真是高兴，不单单是因为他是我的学生，还让我感到幸运的是他现在成了宇的老师，真是幸福至极，想起来这事就美滋滋的。

这让我想到了前几天，我与我校的一位老师在交流家校沟通谈到班级一个男生时，这位老师说我找他妈妈了，孩子作业不写，听讲不听，也不学习，家长也不管……我听不下去了，急忙问：“你有没有先找找他的优点？”“没有啊。”我说：“缺点再多的孩子也是有优点的，你是一位新接这个班的老师，刚开始教就直接找这位孩子和他家长的不是，从心理上就不能让他们接受啊。家长明明知道这孩子有问题，但是如果是别人直接找到脸上，他们会难堪的，我觉得你应该先了解一下，肯定其优点，再指导努力方向，要知道，教育是慢艺术，这样急躁是不行的。”

和这位老师谈话之后，我也想到了不少。想起身边最亲近的人，宇，宇爸爸，还有我自己，都是一个优点与缺点并存的个体，平时的时候，我就特别注意挖掘他们的优点，他们已经变得越来越好了。而今我又想到：古语云：“三人行，必有我师焉”，“人无完人，金无足赤”，这些都说明了每个人都是优点与缺点并存的感性个体。在教学和生活中，我们要挖掘学生优点并加以强化，让学生意识到自己的长处，让学生知道教师对他的欣赏和关注，这样有利于增强学生自尊、自信，提高学生学习的积极性和主动性，也有利于营造和谐的师生关系。这种优点的挖掘可以是一次微小的进步，可以是一次勇敢地发言，也可以是一次完美的作业，事无大小，关键是我们的态度和看法。

有一个事例，在进行“外汇”教学时，笔者为了让学生了解现在美元对人民币的汇率，提到了2015年9月8日人民币汇率中间价：1美元对人民币6.3654元。这时，有一个学生说：“早就突破7了”。面对这个情况，笔者没有指责这个学生在上课随意发言，而是趁此机会表扬这个学生，说：“刚才××同学的这句话，说明他在日常生活中关心时事，关心心国家大事，是一个有心人。”试想一下，如果我们在课堂上遇到这种情况，老师是不是会责怪学生随便讲话什么的，

我们要学会用欣赏的眼光去看待每一位学生，挖掘学生优点，使学生在学习中感受到进步的快乐，这也为融洽师生关系打下了良好的基础。挖掘学生优点，激励学生自尊是构建和谐师生关系的一个基础而又必要的工作。

教学如此，我想生活中也是如此。