这是暑假一起共读的第一周，这一周我们共读的内容是《学记》的前三个小节。当刚开始学校里说暑假共读《学记》的时候，我一脸懵。

       我向来就是一个不太喜欢读书的人，作为一名数学老师，我更多的时间和精力都是用在如何让学生用不同的方法和思维去解题，这几年跟着学校共读了《做最好的班主任》《论语》《正面管教》《给教师的建议》《陶行知教育名论精要》等基本教育类专著，说实话，虽然有的书读起来非常困难，但是也在共读中学习到一些新的理论，自己在教学行为和思想上都有了一些改变，我想这或许就是读书的好处吧。

       对于这个暑假读的这本《学记》，脑子里面是没有丁点认知的，原谅我文化功底的浅薄，但是当打开学校为我们印制的《学记》共读材料的时候，我看到那生涩的文言文，一脸愁苦，但是这一次学校在每一节原文下面给我们带了注释和翻译，当我带着不理解再去去释义的时候，脑中豁然开朗，原来是这个意思。

       这一次共读的是《学记》的前三个节，我反复读了好几遍，印象最深刻的有这几句话：“念终典于学”、“人不学，不知道”和“学然后知不足，教然后知困”三句话。这三句话说明了国家和社会都要把教育放在首位，只有重视教育了，社会才会有发展，国家才会有进步，我想这句话和我们现在常说的十年树木，百年树人是一个意思的。还有就是人不学不知道，多么浅显的道理，但是真正放在教育上却很难做到。就像我经常在上课时讲一个数学题，讲了三五遍孩子还是一脸懵的时候，我这个时候就会火冒三丈，这就是人不学不知道，但是他们仿佛是学了也不知道，这是什么原因呢？

       今天思考了后我明白，虽然学生上课认真听讲了，但是他们你不知道这一个题背后的道理和规矩，所以他们听多少遍可能都理解不了。这说明我并没有给学生讲明白，这是我的问题，是需要我在以后的教学中更加用心改正的，让自己的思维能够和学生的思维产生共鸣，这样更容易让我的课堂被学生了解。

       然后最后一句给我印象深刻的话是“学然后知不足，教然后知困”。这句话我感觉很惭愧，是说给我听的。我很多时候不爱读书，所以这几年感觉在教学中出现了越来越多的困惑，也变得更加焦虑不安，我想这说明我的脚步停滞不前了，我不爱学习了所以才有了那么多的困惑和困难，这让我知道在以后的学习中只有多读书多思考才能够跟上教学，知道自己的不足和缺陷，从而更好地去学习，为这些学生服务。