《卡尔•维特的教育》第一章

儿童潜能的递减法则

2023年7月21日

今天开始读《卡尔•维特的教育》。

通读这本书的观点是：对于孩子来讲，倘若家庭教育不好，就是由那些最优秀的教育家进行最认真的教育，也不会有好的教育效果。

卡尔•维特的教育方法已经跨越了几个世纪，今天看起来仍然是那么实用有效。老卡尔•维特以一个德国牧师的严谨态度，一丝不苟地在小卡尔•维特幼小的生命中种下了诸多优良的种子，这些种子在日后给小卡尔•维特一个丰盈而美好的人生。

今天细细品读了第一章：儿子的天生禀赋与后天教育。印象最深的是：儿童潜能的递减法则。

根据生物学、生理学、心理学等学科的研究，人生下来就具备一种特殊的能力。不过，这种能力是隐秘地潜藏在人体内，表面上看不出来的，我们称这种能力为潜在能力。

儿童虽然具备潜在能力，但这种潜在能力是有着递减法则的。比如说生来具备100度潜在能力的儿童，如果从一生下来就给他进行理想的教育，那么就可能成为一个具备100度能力的成人。如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，那也只能成为具备80度能力的成人。而如果从10岁开始教育的话，教育得再好，也只能达到具备60度能力的成人。这就是说教育开始的越晚，儿童的能力实现就越少，这就是儿童潜在能力的递减法则。

产生这一法则的原因是这样的，每个动物的潜在能力都各自有着自己的发达期，也就是我们所说关键期，而且这种发达期是固定不变的。如果不让它在发达期发展的话，那就永远也不能再发展了。例如，小鸡“追从母亲的能力”的发达期大约是在出生后4天之内，如果在这期间不让它发展，那么这种能力就永远不会得到发展了。所以如果把刚出生的小鸡在最初4天里不放在母鸡身边，那么它就永远不会跟随母亲了。小鸡“辨别母亲声音”的能力的发达期大致在出生后的8天之内，如果在这段时间里不让小鸡听到母亲的声音，那么这种能力也就永远的枯死了。

再比如小狗“把剩下的食物埋在土中的能力”的发达期也是有一定期限的，如果在这段时间里把它放在一个不能埋食物的房间里，那么它的这种能力也就永远不会具备了。

我们人的能力也是这样的。这里举了狼孩的故事：一个几个月就被大猩猩收养的孩子在20岁之后，竟然不会说一句人类的语言。很多科学家用了10年的功夫来教他，他始终也不能说出一个连贯的句子来。之所以出现这种情况，就是因为学习语言能力的发达期是在人的幼儿时期，错过了语言发展的最佳时期，他的这种能力永远消失了。

事实上，孩子从胎儿期到出生，大脑得到了极大的发育，小孩在出生时其大脑皮质以下部分与成年人已经相差不大了，但大脑皮层还需要继续发育。0~7岁是小孩脑发育最迅速的时期，尤其以0~4岁最为明显。在这4年里孩子的脑发育将达到成人的75%~80%的水平。所以，在这一阶段，孩子需要良好的教育环境和充分的刺激，促进脑的发育。到儿童12岁的时候，他的脑发育基本完成，如果此时脑发育还不充分的话，之后就很难恢复了。这就说明人类脑发育的速度也是遵循递减规律的，0~4岁最快，以后逐渐减慢。

所以教育孩子的第一要旨是要杜绝这种递减。而且由于这种递减是因为未能给孩子发展其潜在能力的机会，致使枯死所造成的。因此，教育孩子最重要之处就在于要不失时机的给孩子以发展其能力的机会，也就是说让孩子尽早发挥其能力。

我们常说孩子的早期教育很重要，但是真正的原因并不是太明白，通过今天读《卡尔•维特的教育》第一章，通过“儿童潜能递减法则”让我明白了这个道理，“三岁看大七岁看老”是很有科学依据的。

每次谈到早教的重要性，我都有一种紧迫感。一方面，唯恐将来对子孙教育错过最佳时机，另一方面总想尽快通过各种途径呼吁准妈妈们一定要做好早期教育的准备。