“大学之法：禁于未发之谓豫；当其可之谓时；不凌节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者教之所由兴也。”这些教育原则至今也依然适用。其一，事情没有发生就应先防止，若等到事情发生再阻止，那往往不易纠正。比如，在孩子未成年时就应该告诉他吸烟的危害，防止他染上吸烟这种恶习，而不是等到发现他吸烟了才去阻止他，那就为时已晚，很难纠正了。其二，在孩子成长的过程中，有许多关键期，例如3-6岁是儿童语言发展的关键期，这段时期应多锻炼孩子的语言能力、表达能力，多和孩子进行话语的交流。若是错过了这个关键期，可能孩子的语言能力就得不到最大限度的发展，落后于其他孩子了。所以，作为教育工作者，我们要抓住儿童发展的关键期，及时施教，最大限度地发展儿童各方面能力。其三，教育儿童要遵循儿童身心发展规律，循序渐进地教授知识技能，不能拔苗助长，不然只会适得其反，让孩子产生厌学情绪。这让我想起，之前在教育学原理的课上，老师给我们看了一个小视频，大概内容是一个母亲要求她读幼儿园的女儿背诵九九乘法表，小女孩尝试了很多遍都失败了，最后崩溃大哭。这样的教育方法并不能让这个小女孩成为神童，也不会对她的数学思维有任何帮助，只会让小女孩产生数学焦虑，厌恶数学。我想告诉所有的家长，孩子现有认知水平是有限的，我们一定要从孩子现有能力水平出发，适度地提升孩子，让他们一步一个脚印地前进，切不可急于求成。最后，孩子们的学习一定不是封闭的，应该是开放的，相互学习，相互帮助的。