“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。”

善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。这类学生掌握了正确学习方法，老师一点就透，不用费太多口舌。其实，学生学习效果好，老师的启发引导方式是很重要的，善于启发讲解的老师，往往所举的例子非常恰当，语言表达特别准确，把所要表达的问题很明白地讲解出来了，学生一听就明白了。而不善于表达的老师，讲了很长时间，学生却摸不到头脑，力量没少用，收效却甚微。

不善于学习的人，老师费力大，而自己的获得却很小，学生会因此埋怨老师。这类学生没有掌握正确的学习方法，或者没有端正学习态度，对学习兴趣不大，无论老师讲得多卖力，他不一定感兴趣，收效很小。

善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对付节疤和纹理不顺的地方，时间长了，问题就愉快地解决了。也就是由浅入深，由易到难，由简单到复杂，循序渐进，逐一攻破学习难点。不善于提问的人与此相反。

善于回答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响，等钟声响起之后，让它的声音响完。不善于回答问题的老师与此相反。这些都是增进学问的方法。响鼓不用重锤，要想师生双方都发挥得很好，也是一个很复杂的过程，要彼此了解。学生提出简单问题，就做简单回答；学生提出复杂问题就做精细讲解。但有时还要看学生的接受知识能力和已有的知识水平。