爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要”。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

关于学生的问和老师的教，这个需要知识和实践经验来综合进行。老子说：“知者不博，博者不知。”知道的人生道理很多的人，但是有知识不一定懂很多，有很多知识的人，不一定懂做人做事的道理。现在太多的学者或者知识都是借鉴式的，间接性的学习，把大家的学说综合成自己的语言来传达讲解，告诉后来者，虽然这是一种文化知识的传播，但并没有自己的真知灼见，或者直接经验的锤炼，对知识本身并没有更多的突进或增进。理论高大上，现实却经不起推敲。

古有董仲舒三年不窥园，在自己家里连门口都不看，沉浸式的学习研究，精神毅力可嘉，但放到现在，天天看书学习而不闻世事，好像也不能行，会迎来人世间四面八方的批判。因为现在是一个网络的时代，信息流畅的时代很难坐怀不乱。例如数学天才韦东奕，他是一个有着敏锐数学思维、极具天分的学生，同时也付出了持之以恒的努力。韦东奕曾接受采访时，手提一瓶矿泉水、两个馒头的形象引发网友讨论，有惜才的赞赏，但也引来一些网友恶意摸黑。幸而北京大学通过微信公众号回应韦东奕网络走红一事：“数学研究需要安静的治学环境，也衷心希望社会各界与我们一起营造有利于年轻人专心开展学术研究的氛围”。何其有幸，学校的理性应对，肯定其为人纯真，赞其生活简朴，为创造人才发展提供了特有环境，才使韦东奕专注于数学世界。如若不是国家的大力支持，爱才惜才，即使是天才的数学家也要陨落于流言蜚语中。

让学生学会提问，开发学生更深入思考的技能，这将是一场课堂革命，也是一场持久战，尽量从小培养学生的学习自主性，提高学生的学习动力，给学生一个想探究，敢探究，会探究的课堂氛围。

对于老师首先要有了框架，才能添砖加瓦。读书方面，教学方面都有很多先进的方式，这是发展的需要和必经之路，但是很多太新的东西，我们需要辩证的看待，而不是一味地追求新意，盲目推崇追随，尤其在读书教学方面，流行什么，就学什么读什么的一股跟风流，戳伤一片真诚学习的人，对于有些知识和经验的学习，越时髦越要严谨，慎而行之。很多真理都需要追本溯源，最最源头的才是最经典的，因为后面的一切都是在此基础上建立的。