2023年8月25日星期五晴

马上就要开学了，新升入三、四年级的娃即将面对全新的语文学习需求，尤其是写作，家长在这个时候可以怎样帮助孩子顺利过渡呢？我们一起来学习一下吧。

这个阶段家长指导孩子的大原则是，不要一看到孩子的成绩下降就批评、惩罚孩子。因为课标要求提高，写作难度增大以后，孩子也需要一段时间去适应，家长还是鼓励为主，指导为辅，尽量少做负向强化。只有坚持这样的大前提，我们才能谈及该怎样指导孩子。指导的方向主要有以下几条：

第一，鼓励孩子坚持写作练习。

这个阶段，孩子各方面的能力都在增强，但是家长不能理所当然地认为孩子的书面表达能力也会自然而然地提升。读写能力不会随着孩子长大而自然获得，还是需要孩子长期刻意地练习，系统地、一步一个脚印地进行训练才能有所提升。所以，家长要鼓励孩子坚持写作，并从欣赏的角度认同孩子的写作。

其实，在整个教育历程中，家长的认同对孩子起到了很大的支持作用。你认同孩子，孩子才会认同自己；你觉得孩子优秀，孩子就会生发出进步的动力。如果家长总是说“我觉得你这个地方不对，那个地方不好”，孩子有可能会产生误解，认为你在否定他的能力，甚至在否定他这个人，孩子会因此自我否定，那么他成长和进步的动力也会相应地减弱。

所以这个时候，家长指导孩子习作，还是要以鼓励孩子自信地成长为第一要务。我不建议家长给孩子提供太多“建设性”的建议。比如，有的家长会说“如果是我，我会这样写，你也应该这样写”，这样的指导会让孩子偏离自己的发展方向，将孩子带入他这个年龄段尚不能理解的航道，家长应该鼓励孩子抒发自己的观点和看法，不管这些观点和看法是否幼稚。

第二，增加一些针对性的阅读，借助实例指导孩子研究好文章。

家长如果有时间，可以根据孩子当下正在学习的写作类型，以及老师布置的作文，搜集一些相关类型的文章，和孩子一起分析、寻找其中的写作规律，比如，怎样安排文章结构，文章的开头可以怎样写，收尾怎样写比较自然，等等。

在这个过程中，和孩子讨论什么样的文章才是好文章，怎样才能写出好的文章。也可以和孩子一起品读，然后让孩子说说他心目中最好的一篇文章。 通过让孩子研究这些文章，让他搞清楚写好文章的基本要求和经验。这个时候，家长还可以把长期观察孩子写作中出现的问题融入讲解，以示例的方式去帮助孩子克服自己的问题。

当然，孩子不一定很快就能领悟到写好文章的方法，也不可能一下子就突飞猛进，家长不要气馁、失望，这里存在一个“时间差”，孩子也需要一个时机和过程才能获得突破自我的能力。有的家长也许没有时间去搜集这些文章，那么可以带着孩子阅读教材同步的阅读材料，将教材中每个单元对应的拓展书籍买回来和孩子一起读