《父母的语言》这本书的核心是告诉大家父母的语言有多么重要，有多么强大的作用！事实上，孩子的起跑线不是幼儿园，不是重点小学，而是，父母愿不愿意在三岁前多跟孩子交流，是父母愿不愿意用更加丰富的、科学的、肯定的语言方式帮助孩子去建立足够丰富的大脑神经元连接。

父母的语言是世界上最珍贵的语育。他们的语言对开发孩子大脑潜能起着最为关键的作用。那么既然沟通如此重要，作为父母和老师的我们应该如何与孩子沟通呢？作者也提到了一个优化大脑发育的亲子沟通原则：3T原则。

1T、共情关注

它要求父母有意识地去观察孩子在关注什么，跟着孩子的关注，去理解孩子，并作出回应。“共情关注”的核心目的是父母的回应。无论孩子的行为是出于怎样的目的，是否恰当，父母都应给与孩子温暖的回应。孩子只有感受到来自父母的温暖，才能茁壮成长。

2T、充分交流

父母多跟孩子交流，交流不能只用零星的话语，目的是让孩子掌握分门别类的词汇，并学会他们的使用方式。交流时少用代词，多使用名词交流。让信息更加明确。少用脱离语境的语言交流，用双方都熟悉的词语进行交流。（谈论当下发生的，看的见的人和事。）拓展、扩充孩子的语言，鼓励孩子去探索更详尽、复杂的交流模式，培养孩子想象力。

3T、轮流谈话

要求父母和孩子在交流时轮流参与谈话。鼓励孩子与家长互动。让孩子感受到互动关系，少用封闭式问题（是不是，对不对），多用开放式提问（怎么办，为什么）。开放式问题，能够让他们在思维的世界里天马行空，让孩子学会独立思考，最终，孩子会逐渐学会如何独立解决问题。

全书主要就是围绕着这3T原则展开，读完全书，我发现3T并不单单在需要环境上发挥作用，它还适应于各种各样的领悟，如数学思维、读写能力、自我管理、批判性思维、情商、创造力等培养方面，3T原则也发挥着引领作用。

同时，让我感悟最深的是作为一名人民教师，在学校教学生活过程中，我们也要充分把3T原则运用到生活中，做到和学生共情关注，充分交流，轮流谈话，我们教师如果能够和学生做到共情关注，我们用心去观察孩子，去理解孩子，用成长型思维看问题，并对他们的行为做出反馈，那我相信孩子一定会越来越棒。

作者说：意识到语言的巨大力量是一个空前的机会，它能避免孩子输在起跑线上，帮助孩子们消除成绩差距，发掘潜力，笑迎人生！

为人父母，做为老师，学会与孩子交流的语言艺术是对孩子成长的最大的滋养。