今天开始我们开启了新学期的班主任共读，这个学期我们读的是李镇西老师的《爱心与教育》，我原来读过他的《做最好的班主任》，从中学习到了很多班级管理的经验。

这个学期学校推进共读的这本《爱心与教育》，听说也是李镇西老师管理班级的具体事例，相信也能够带给我很多班级管理的新思路。

今天学校要求共读的是序言和引言部分，特别是引言部分是李镇西老师介绍本书成书的一些经历。再说到他刚开始工作的时候也遇到了很大的压力，让人家嘲笑。但是就是因为他的责任心（后来成为了他的事业心）让他一直坚持着。这让我很感动，他能够整天十多个小时和学生泡在一起，成为了孩子王。

说到责任心，我感觉自己也是有的。但是根本没有那么多时间陪伴学生，虽然一天到校我大部分时间都是在教室里，课间的时候我也泡在教室里，但是都是针对学生不会的题进行耐心地讲解，早晚给他们讲会。所以我我的责任心是有的，也一直在努力践行着。

李镇西非常善于用集体的力量，这个是我所欠缺的。我每一次接手一个新班级，我最多是把班委选出来、值日生选出来，集体的力量有时候也用到所谓的集体荣誉感，但是没有像李老师那样出神入化地使用，下一步在班级管理上可以充分把集体教育利用起来的。

李镇西老师提到要把每一个人培养成幸福的人。这句话震撼了我，也让我感到很惭愧。这是我教学的第十四年，十四年里我一直教着数学和科学，我总感觉自己很理性，考虑更多的就是让学生打好基础好能够考上大学，但是对于幸福的人我真的没有考虑过。苏老师说到的幸福的人就是无论学生以后是否能够上大学，我们都应该在我们教学的阶段去培养他们的品德、性格、习惯、心理健康等，这样才能让学生变成幸福的人。这也是我一直没有考虑的。

陶行知老师也说到了教育是心心相印的教育。这些新的理念都给了我很强的冲击，让我感受到原来的教学理念存在着很大的问题。责任和尽职尽责只能算一个合格的老师，真正关心学生一生的发展和成长才能够算一个优秀的老师。这一点李镇西老师、陶行知老师和苏霍姆林斯基老师都做到了，我知道我可能永远跟不上这些优秀老师的脚步，但是我想这一次的阅读中我一定会有收获，结合着这新一届的学生，也期待我在学习中看到我班级学生的成长，和他们一起成长起来。