本次研读的内容是李镇西的《爱心与教育》这本书中的《序言：我们为什么要办教育》和《引言：高扬民主、科学、个性的教育旗帜——我的教育思想历程》教育是心灵的艺术，书中饱含着了李老师教书育人的感人故事和一些教育思想，对教育教学实践有重要的启迪作用，通过研读感受颇深。

序言:我们为什么要办教育?中记录着李老师和学生的故事，爱心与童心并存，爱心和童心的随想，如何当一位好老师？不仅仅是对学生负责教书育人，童心和爱心也是很重要的。

文中还提到与顽童打交道--"后进学生"的转化问题，"后进学生"教育要民主:用心灵赢得心灵；"后进学生"教育要科学:把教育主动权交给学生；"后进学生"·教育要个性:不以分数论英雄；把更多的关注投向他们。提到“后进生”产生的原因可能来源于各个方面，如："后进学生"家庭方面的原因，"后进学生"学校方面的原因，"后进学生"个人方面的原因，"后进学生"的教育方法……要帮助“后进生”需要多方面分析原因，有针对性的找到解决的方法，多发现他们的优点和长处，不能以偏概全，要鼓励他们，慢慢的转变。

有效的教育都是互相交融渗透的。文中还提到苏霍姆林斯基一系列的论述，一“我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地,因此,教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗,让它不断壮大,最后排挤掉自己缺点的杂草。他提出,教育者的使命,就是让孩子各方面和谐地发展,而且,这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重。”他还十分注重“集体”这个有力的教育工具，特别强调集体中“共性”与“个性”的辩证统一。他一方面指出，“集体是在共同的思想、共同的智力、共同的情感、共同的组织这几个基石上建立起来的”;另一方面又指出，“如果学生没有个性，那就不会有集体”。

李镇西老师认为要想用三言两语概括苏霍姆林斯基的教育观点，不是一件容易的事，但他全部理论的基石无非就是一个朴素而富有人情味的愿望:把每一个学生培养成幸福的人!是啊，我们不能只注重学生的学习，也要努力让学生感到幸福，让学生在快乐中学习和成长。