2023年9月17日 星期日 晴
这个周末是一个特别的周末,因为我们尝试了一次新的时间表,而它竟然取得了非常好的效果。
倚辰最近开学不久,但他的学习效率似乎有点不太高。在上周末,我注意到他完成作业的速度非常慢,总是分散注意力,一会儿听窗外的声音,一会儿思考其他事情,一会儿抱怨作业太难,一会儿哭哭啼啼。这让我有些担心,因为他之前在一年级的时候表现得相当不错,但现在似乎有些倦怠情绪。
在这种情况下,我决定和倚辰坐下来,认真谈一谈。我问他是否觉得学习有点艰难,是否有什么让他不开心的事情。倚辰坦率地告诉我,他感觉总有做不完的作业,而他希望能有更多时间去玩耍和运动。
听到这样的说法,我感到有些惊讶。因为二年级的作业是非常简单的,老师布置的作业量也并不多,认真一点的话完全可以迅速完成。我开始思考倚辰这种想法背后的原因。在这之前,我们给他的安排是周六完成一部分作业,而周日再完成一部分作业,想要用这种方式来保证他的学习持续性。但这样的做法可能让他产生了“作业总也完不成”的挫败感,那种作业悬而未决的状态让他感到很不舒服,面对这样的压力开始产生逃避的情绪。
在新学期,老师也非常重视孩子的家庭学习效率问题,并鼓励家长用作业完成情况表来分析孩子的家庭学习情况,提高效率。而听到倚辰的想法之后,我们决定尝试一种新的时间表。我提出,我们可以将作业的时间从周六和周日分散到仅仅周六,甚至只有周六上午,这样周日白天就可以完全属于休息、外出运动和娱乐了。晚上,我们可以在家里一起看书,温习功课,以确保他能够在一整天的休息之后能够重新回到学习轨道。
倚辰犹豫了一下,然后同意了我的提议。我们立刻开始实施这个新的时间表。
而在上一个周末中,这个新的时间表取得了意想不到的好效果。在周六上午,倚辰非常专注地完成了所有的作业,速度飞快。在完成任务后,他自己也感到轻松愉快,笑容满面。下午,他去奶奶那里,陪老人家打扑克、做游戏。周日早上,他又在小区里跟小伙伴玩耍、跳绳。这一切让他充满了动力。
这次尝试告诉我一个重要的教训:孩子们也会有倦怠情绪,但如果我们能够倾听他们的声音,做出一些合理的调整,可能会让他们重新焕发学习的激情。这个周末的成功经验也提醒我,与孩子一起制定时间表,让他们参与其中,可以让他们更有责任感,更愿意合作。
我为倚辰感到骄傲,他展现出了适应变化的能力和积极的态度。这次的成功经验让我们更加坚信,家庭是一个共同成长的地方,而我们作为父母,可以通过关心和支持孩子,一同创造更美好的学习体验。