今天读了《爱心与教育》《关于爱心和童心的随想》这一篇文章，佩服李镇西老师几十年如一日地保持住了自己对学生的爱心和童心，对教育的热爱和坚守，这都让我深感惭愧。

       李老师从刚开始当老师就保持住了对学生的爱，这也是他认为的教育的开始。我也在反思自己从2010年开始当老师以来的思想，我爱我的学生吗？感觉自己是爱他们的，但是又感觉我那种认真负责不叫爱，只是能够认真上课备课、去尽自己的努力帮扶更多的学生掌握数学知识，这对于李老师来说也不是爱的。我的这种对教育和学生的爱中缺少了温情和灵魂。

        所以这几年开始读书，我知道了原来自己很多的教育理念和行为都是不对的，和这些教育大家相比，他们对教育和孩子们真的充满了热爱，越读书越发现自己的无知和原来自己到底错了很多。

李老师把拥有一颗爱孩子的心永远名记心间，所以他成就了每一个学生的同时，也成就了自己。

而关于童心更是我缺少的。我是一个比较认真和严肃的人。我一直以来接受的教育就是老师讲解知识我认真学习，等到当了老师之后我也努力贯彻着原来老师给我的教育模式，我一直努力想对每一个学生认真负责，刚开始当看到每个孩子都在我手里有所进步的时候，我也感到高兴和骄傲，没有白费我对他们个人辅导的功夫，但是看了李老师所坚守对教育的热爱之后，我感觉自己做的还是很少，我也几乎没有多少的童心。现在想来是从小我的环境所影响的，我小时候因为躲计划生育，整日奔波躲藏，所以我自己就很没有安全感，小时候的朋友也少。到现在这样的紧张氛围还影响着我，让我一有事脾气就容易不稳定。

但是李老师的坚持也让我看到了我应该做出的改变，那就是把这些学生当成朋友，用儿童的眼光去看待问题，这样和他们打成一片，不仅仅可以走进他们的心里，更能够找到自己原来失去的童年。

这一次的共读对我影响很大的，因为让我知道了我和学生这教育的关系，不仅仅是能够在我学习的基础上改变自己从而去改变这些孩子们，更多的是能够通过和学生的接触去弥补自己缺失的童年，我想这对我来说是一种成长。

而且李老师对学生的关心关怀能够获得学生一生的爱，他们一直都还联系着。这也让我想到了暑假里和我联系的一个学生，她高考完后高兴地和我说她考上了南昌大学，我也由衷替她高兴，这个学生在小学的时候就一直很优秀，这些年从初中到高中一直坚持着，她有事就会和我联系分享，我也一直鼓励她。这转眼七年过去了，她也考上了理想的大学，当时我感受到了作为老师的幸福。自己的努力付出就是为了让学生有个好的未来，我也会继续坚持下去的。