今天接着跟随李老师的脚步，去倾听他与学生的感情故事。他在题记中写道：素质教育首先是充满感情的教育，这句话让我对素质教育有了更形象的理解，人是充满感情的生物，作为一名老师，对学生情感上的关怀必不可少。没有真情实感，教育也就显得虚伪。

李镇西老师与学生的故事，让我沉浸其中，觉得爱的教育是那么真情实感的摆在我面前，让我也想成为一个像李老师那样的教育者。学生汪斌的父亲留下的鸡蛋、学生去看望患上神经衰弱的李老师、背着患阑尾炎的周惠以及爱屋及乌的爱着李老师的家人……一桩桩一件件，都饱含着学生对李镇西老师的爱，当然爱是相互的，李老师也在文章当中说他这是在还债，是心甘情愿的付出。给学生送生日礼物、为学生举办生日晚会，他对学生的爱，是无私的，是纯洁的，也赢得了学生的回报。读故事中的过程中，我也在反思自己：对学生是不是足够的关怀，对他们的家庭够不够了解，他们的精力倾注在什么上面，他们的兴趣是什么，事实是我没有做到李老师那样，我并不能够细细的去了解过我的学生家庭情况，不够了解每一个人的特点，这是我需要改进的。

“当一个好老师的基本条件是拥有一颗爱学生的心”，这也是我未曾想到的，一直以来，我都认为老师的自身职业素养以及教育教学能力是最重要的，李老师的话让我改观。教师与学生之间应该是朋友般平等而真诚的感情，是发自肺腑的爱，不是居高临下，不是装模作样。我始终认为教师这一行业是最具责任感与良心的职业，它全凭教育者的内心道德。谁也不是刚站上三尺讲台就能是一位好老师，从最初的性子急躁管不住学生，到后来的慢慢摸索，发掘自己的独特优势，真正得到学生的敬爱，成为一名好老师。教师有爱心，学生有童心，用爱心滋润童心，童心唤醒爱心，说到底，教师与学生是相互成长、相互成就的。

成为一名受孩子衷心爱戴的老师，成为一个富有人情味的人，是我的目标；走进学生的情感世界，对学生产生真挚的爱，是我的方向。