保持情绪稳定，积极寻求沟通

昨天，孩子爸爸打电话说接到班主任老师投诉：说孩子上午第一节课就睡觉。经了解，觉得家长很溺爱孩子。明天再睡觉就叫家长接回家、睡够了再来上学……

我听了心里也很着急。明知道孩子就是贪玩，对游戏的诱惑抵抗力不足！我和爸爸商量：你有什么好办法吗？孩子爸爸负能量很足、纯情绪发泄：这个孩子完蛋了！就不是人家那爱学习的孩子！我管孩子你又不我管……

我刚开口：我不让你打孩子骂孩子，我没说过不让你管孩子！咱们家庭教育不当，前几年对孩子的学习兴趣和学习内动力破坏太多……

爸爸就吼：我不和你啰嗦！你神经病，我不敢打你！孩子就是打的轻！

然后就挂断电话拒绝沟通。

我的心一下子陷入了焦虑！很害怕中午放学回来爸爸再揍孩子！

我给班主任陈老师打了电话：孩子又给您添麻烦了！感谢您关注孩子！您是为孩子学习负责！

陈老师说：客气话咱不说了，我的手机也快没电了。孩子的情况咱们以前也沟通过！孩子的情况也不复杂：一个是孩子贪玩儿，另一个是家长溺爱纵容。上课睡觉的事，你们得想办法解决。作为班主任，我得管理班级，从明天起，再在课堂上睡觉就叫家长把孩子领回家，什么时候睡够再来学校上学！

我：好！我有个请求吧：本周日学校的家长课堂，我申请我们家来3个家长，孩子爸爸、爷爷和我都来行吗？我们家里沟通不是很顺畅，每次我去开家长会回来，老师讲的要求，我和孩子爸爸和爷爷转述贯彻执行不下去……

陈老师：可以，我现在就能答应你！家长为孩子的事，意见不一致，吵打是难免的，吵完了冷静下来，还得坐下来想办法，有思路有策略的面对和处理。

下午下班回到家，孩子和爷爷在家，孩子在做作业，爷爷已做好了晚饭，爸爸晚饭不回来吃了。家里气氛难得的平静，并没有出现我预想的狂风骤雨！

爷爷没在跟前时，孩子小声跟我话，明显的怕他爷爷听见：今天我被罚站了，老师找你了吗？

我：老师没给我打电话，找你爸爸了，说我太溺爱孩子，跟孩子了解的情况是妈妈让玩游戏戏的；明天再在课堂上睡觉就喊家长领回家、睡够了再来上学。

儿：不让玩儿（游戏）了？

我：咱们得好好商量商量这个事情。老师是关心你的学习、也得遵守课堂纪律！爸爸妈妈、爷爷也同样关注你的学习情况，还关心你的身体健康！睡眠不足肯定是不行的……

看到爷爷过来，孩子停止了我们的谈话。

从爷爷家吃完饭，我和孩子回到了自己家。儿子一看手机不见了。就难过的说：爸爸把手机收走了！

然后，自己去蹲厕所，就在厕所哇哇哭起来，边哭边说“为什么？为什么？”……

我问了一下，“中午你爸爸回来了吗？他说要收手机了？”儿子回答“回来了”。

我了解完情况，不知道说什么好，就告诉孩子“你哭一会儿吧！”

我可能是由于提前有了心理预期，所以这次面对孩子的大哭心里很平静！孩子伤心了，允许哭！允许情绪流动！我早上接到爸爸的电话后，也情绪波动大半天！中午饭都没去吃。

孩子从厕所出来后，又回房间接着哭，自己趴在床上，抱着被子哇哇大哭[[EMOJI:%F0%9F%98%AD]]

我等了一会儿，终于忍不住了，去给孩子盖上个小被子，然后劝说“今天这事，咱们先定下个解决办法，和爸爸沟通沟通”。

儿子哭声更大了“沟通不了啊”、“沟通不了啊”……

我也特别理解孩子的感受！与爸爸沟通受挫的次数太多了！孩子对于与爸爸沟通都不抱希望、不愿再尝试了！

我必须得从中协调啊！就和孩子商定：咱们从今天起，晚上十点准时上床睡觉，作业和玩耍都要在十点前结束。在这个基础上，和爸爸协商手机使用和游戏的问题。

后来，我帮忙在孩子和爸爸之间沟通，最后达成了共识。

十点半，孩子吃完小零食、喝完水进被窝，我继续给孩子读《三体》，读得我哈欠连天了，孩子还问“咋不读了？” 我再接着读。直到陪孩子睡着。

感悟：遇事父母的情绪稳定很重要！积极寻求沟通是解决之道！