写作业主动、不用催的孩子，原来是这样“陪”出来的

父母到底应不应该陪孩子写作业？

答案是，可以陪。但要用对方法，抓好重点，帮助孩子养成好习惯、热情主动地为自己的作业负责。

关于家长陪孩子写作业闹出的新闻总是层出不穷。

之前，杭州一位吴先生辅导上小学的儿子写作业，一道题，来来回回讲了半个小时，可儿子仍不理解。吼了几次后，儿子索性放下笔不写了。

吴先生忍无可忍，一气之下用手怒锤桌子，这下儿子是消停了，结果把自己右手捶成了掌骨骨折，需住院治疗。

住院中的吴先生嘀咕着：

“有时是真的忍不住，还好这一拳是打在桌子上，要是打在孩子身上，麻烦就大了。”

网上曾有人总结，亲子关系的最大杀手就是陪孩子写作业。孩子们表现出来各种各样的问题，逼“疯”了一批又一批家长。

有在辅导作业前先把自己绑起来，以防脾气上头控制不住的；有一巴掌把孩子打到耳朵鼓膜穿孔的......

陪孩子写作业，为什么这么难？

今天，我们就来聊聊这个话题，帮助家长掌握正确陪写作业的方式，让孩子学会主动、自觉地写作业。

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首先我们要搞清楚，家长陪孩子写作业，有必要吗？

很多人觉得，以前我们上学家长也没管写作业的事，还不是好好的。

时代不同了，如今对孩子学习的各方面要求更高，孩子面对的诱惑也更多。

小学阶段，尤其是刚升入小学，一二年级的孩子，可能还没弄清楚学习到底是怎么一回事，自控能力较差，需要家长和老师的督促和引导。

指望孩子一开始就懂得自觉完成作业，是不现实的，来自家长的“他律”必不可少。

其次，家长要明白，陪写作业的目的是什么？

有些家长就只是陪孩子把当天的作业完成，争取不出错、字写得好。然而光做这些是不够的。

小学阶段，家长陪写作业最主要是帮助孩子养成良好的学习习惯，并训练孩子自主完成作业、自我管理的能力。

简单来说，小学阶段的“多陪”，是为了初中阶段的“少陪”，逐渐“不陪”。

明确了这两个问题，我们再来谈方法。

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客观看来，陪孩子写作业原本是一件好事，家长可以了解孩子的学习情况，孩子可以建立起良好的学习习惯，这个过程也加强了亲子间的沟通与合作。

但是许多家长“陪”的方式不恰当，引发了一系列情绪问题、亲子矛盾，导致写作业成了家长和孩子都头疼的一件事。

错误做法一：缺乏耐心、情绪不稳定

有一部分家长是空有一颗陪孩子写作业的心，却缺少最重要的一项品质——耐心，很容易情绪激动、朝孩子发脾气。

看到孩子磨蹭、写字东倒西歪、写错题、教半天还不会就来火，冲着孩子一顿吼叫，结果往往是两败俱伤：家长气得不行，孩子哭个不停。

家长容易“上头”的根本原因有2点：

1. 对孩子有着不切实际的高期待，认为孩子就是应该一做就对、一教就会；

2. 习惯用成人的高阶思维来看待问题，觉得孩子的作业很简单，所以当孩子做错题、不理解的时候，就觉得孩子太笨。

事实显然不是这样。

孩子刚开始接触某个知识点，需要反复练习多次，才会熟练掌握，他们的认知和思维，也没有成人那么成熟、灵活。

因此，家长需要将自己的认知，调整到和孩子一样的水平。

这时候，没有了那些对于成人来说理所应当的东西，家长便不再急躁，心态更平稳，从最基本的知识出发，一点一点地给孩子讲解问题。

粗暴的吼叫、批评，只会让陪写作业的效果更差。孩子的注意力会放在父母激动的情绪上，害怕被斥责，心理压力很大，难以全身心投入到作业中。

当写作业变成了一件痛苦的事，孩子又怎么可能会积极主动呢？

陪孩子写作业，应该以良好的亲子关系为前提，注意语气和态度，尽量平和一点，和孩子好好沟通。

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错误做法二：过度干预，像监工一样盯着

陪孩子写作业，另一种常见错误是，家长参与过多，把本属于孩子的责任揽在了自己身上。具体表现为：

像监工一样监督孩子，有一点问题就急忙指出；

按照自己的想法安排孩子写作业的方方面面，不给孩子做主的机会；

对于作业表现得比孩子还在意，催着、哄着孩子写，孩子自己却满不在乎

......

这种陪法往往导致孩子对于作业和学习缺乏责任心，家长累得不行，孩子却越来越懒惰，什么都依赖家长。

家长需要明确的是，孩子才是作业的第一责任人，家长的陪伴只是辅助，应该把握好参与度，不要干预过多。

比如孩子磨蹭的时候，可以适当提醒，但做不完作业的后果让孩子自己承担，次数多了，孩子就会懂得调整自己的行为。

此外，像监工一样盯着孩子写，动不动打断孩子，也不利于孩子的专注力发展，还会给孩子造成压力。

家长可以在一旁做自己的事，安静地看书、工作，等孩子完成后再统一检查，或是等孩子求助的时候再提供帮助。

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想要孩子态度端正、积极主动完成作业，家长可以从以下4点做起：

早早定好规矩，严格执行

从一年级开始，家长就和孩子一起制定清晰明了的规矩，按规矩执行，要比苦口婆心的说教、唠叨有效得多。

长期坚持下来，孩子会养成习惯，体验到好习惯带来的高效率，又更利于孩子坚持，到了最后不需要坚持，内化为孩子优秀的学习品质和能力。

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比较重要的规矩有：

1. 写作业前，先做好准备工作。

有些孩子写作业中途，一会儿喝水，一会儿上厕所，忙来忙去，十分影响效率。

家长可以和孩子约定好，每天放学回家，先把该做的事情做好，喝水、吃点东西垫肚子、上厕所等，先定定心再开始写作业。

2. 写作业前，列一个计划清单。

先做哪一科，后做哪一科，有条理地去完成，也可以提高效率。

3. 写作业前，先花一点时间复习，写完作业后检查一遍。

写作业前先复习一下今天所学内容，会加强孩子对知识点的记忆，也会帮助孩子顺利、高效地完成作业，提高学习兴趣和自信心。

完成作业之后的检查，是孩子自我纠错的过程，也是一个再度思考的过程，可以培养孩子踏实、细心的学习品质，也能巩固学习效果。

4. 写作业时不随便离开座位，不能玩手机、玩玩具。

5. 按作业任务量分配时间，在一定的时间里完成作业。

为了提高孩子的写作业效率，减少磨蹭拖拉，引导孩子做好时间规划也很重要。

可以让孩子在书桌前放一个闹钟，自己预先估算一下每门作业的完成时间，并在规定时间内完成。

6. 要认真书写，保持卷面洁净，少用或不用橡皮、胶带。

以上这些规矩，家长可以根据孩子的实际情况来制定，比如在一段时间里，有针对性地挑选出一个或若干个，重点提高孩子的某项能力。

注意观察孩子

陪孩子写作业，家长其中一项重要任务是观察孩子，看他在哪些方面有不足和坏习惯，从而及时帮助他改进。

这些比纠正孩子的错题、让孩子多考几分重要得多。

比如孩子们常见的几个问题：

条理性差、做作业没有规划、没顺序；

书写随意、爱用橡皮；

注意力不集中、小动作多；

发现孩子出现一种或多种问题，就及时想办法，对症下药，通过立规矩，教给孩子正确的做法，慢慢引导孩子改正，建立好的学习习惯。

如条理性差这个问题，家长可以教孩子在写作业前，先想想一共有哪些作业，列下来，再根据大概所需时长、难易程度，定好先后顺序，再根据顺序逐个完成。

好习惯建立得越多，写作业对于孩子来说便不那么困难、枯燥，需要家长做的就会越来越少了。

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适当地给孩子正向反馈

陪孩子写作业的过程中，应该尽量为孩子创造积极、愉悦的体验。

只有在自己感觉良好的事情上，孩子才更有热情，也会越做越好。

因此，家长要多关注孩子一点一滴的进步，肯定孩子做得好的地方，给孩子正向反馈。

比如，家长一直要求孩子把字写工整，孩子之前表现没那么好，这次写得不错，就可以表扬孩子：

“妈妈看到这次你的字写得很好，可以看出你很认真，做得很好哦。”

孩子会从家长的反馈中，提升自信心，提高学习兴趣，形成正向循环。

按照这一原则，家长应当避免对孩子的破坏性批评，多鼓励，少打击。

避免包办和控制，把自主权交给孩子

在陪孩子的过程中，家长一定要时刻谨记，现在的陪，是为了以后的不陪，最终目的，是为了孩子能够自主完成作业，学会自我管理。

因此，家长要把握好分寸，不要干涉过多，把自主权交给孩子。

比如：每天放学回家，可以先问问孩子有什么作业？每一项作业大概需要多久？准备如何安排？这是帮助孩子学会梳理和思考。

如果没有大问题，尽量让孩子按照自己的安排来完成作业，多给孩子做选择、做决定的机会。

有不合适的地方，家长再给孩子适当的提醒和建议。

在检查孩子作业时，如果发现了问题，不要直接告诉孩子，要让他自己去查找错误。

相信做好以上这些，家长可以更省心，孩子写作业更加自觉和高效。