2020.10.21星期三

答应同事要推荐给她基本经典的女童绘本，下班后回家找来纸笔准备写一下，被陶陶看见了，她也要一起写，看来我的思路要被打乱了。

她把所有的绘本拿出来，放在地上，准备开始，于是我们一起写起来，我想，正好可以统计一下她读过多少本了，我只写她读过得，没有读过的放在一边，结果我的“功利”行为被陶陶发现了，她问“这些怎么不写”，我脑袋一转，计上心来，回答道“我只写我喜欢的”，陶陶很严肃的告诉我“不行，都要写”，我只好把我的统计计划结束，跟着她的思路走。

我俩被好几摞书包围着，趴在地上，进行我们的写书名行动。

她只写简单的，我一个不落的写着，就像一个被奴役的苦工，干着自己并不怎么感兴趣的工作。

陶陶写的不亦乐乎，她写的很慢，很认真，时不时还美化一下她的作品，在上面画幅画。

她画着画着就不写了，光画画去了。

后我又陪她做作业，他很快算完了我给他出的数学题，读完了拼音，开始背诗，背完了当天的任务，她拿起那一本爸爸给她打印的本学期要学的诗，给我读起来，一口气读了十来首，说“老师说谁背的快就给谁奖励”，我说她背的很好。

中间发生了一个小插曲，我们刚开始写，曼曼推开门进来了，她开启捣乱，拿起我们写的字，陶陶不愿意让妹妹参加我们的活动，有些不高兴不友好，我把曼曼抱起来说“我来把她交给爸爸”，我去另外一个屋找先生，陶陶在那里哼哼唧唧的催我快点，“等会儿”，我吼的很大声，我的躁动不安传给了陶陶，她大哭起来，我一瞬间意识到自己又失控了，而且有些话已经开始在脑海里打转，我让自己静下来一分钟后，我给陶陶道歉，说自己太着急了，不应该吼她，我抱着哭泣的她，她情绪很快平静下来，我们继续写字。

我问她“妈妈凶你，你会责怪妈妈吗”“不会”她很坚定的说，“可是妈妈吼你啊”“妈妈会跟我说对不起”，孩子是多么善于原谅啊！她的宽容是我前进的力量。

学习方式应该不拘一格，我喜欢孩子自创的学习方法，用字卡组句子，写字“比葫芦画瓢”，就像画画一样，不论笔画，笔顺，把诗背串来搞笑，我说一个词，她用这个词说一个句子，再反过来，她说一个词，我用这个词说个句子，这对她来说就像游戏。