20231009

昨晚，我催促着两个孩子抓紧做完作业，到楼下放松运动一会儿。

女儿刚上幼儿园大班，作业很简单，很快就完成了，不到9点我就带她下楼运动，顺便问了问哥哥:“有没有完成作业，去不去楼下？”哥哥说:“还没完成，不去”。

再等我回家时已经晚上10点多，哥哥还在背诵倒数第二项作业任务，而且还没有背熟，此外还有一项每天的阅读。于是，我也拿本书看，默不吱声看着种表，等他读完当天的阅读内容《新月集》，已经是晚上10:40。我还没说什么，他的眼睛里已泛起泪花儿。

我怕他压力大，于是就跟他聊天，分析每天需要完成的学习任务，到底应该怎么安排，争取做到心中有数，并制定好自己的学习计划和安排，压缩时间，提高效率。

每天，他有“语文、英语和数学”三样作业。语文，除了老师布置的当天作业外，还有阅读和亲子日记，阅读一直在坚持，日记则没有，他要求是口述给我，让我帮他转成文字，我不同意；对于阅读，我的原则是“一本书没读完，就不要读另外一本”，以免学习三心二意。英语，有每天的口语练习和老师布置的当天作业。数学，就是每天的“小达人”计算。老师布置的作业，肯定是要求在有限的时间内高效的完成。

他这样，从傍晚6点多到晚上11:00，除了吃晚饭，接近五个小时的时间，在做作业。但，我看语文老师规定的提交时间，是晚上10:00整，完成作业任务打卡时已经是10:20，还要再进行阅读。这一晚上下来，他很疲惫，也极不情愿。我想这种学习方式是不可取的。

我问孩子:“你现在阅读的是《新月集》，你能理解吗？还是在家长的监督下，不得不阅读？。我又打了个比方说:“你不喜欢吃的东西，能吃的下吸收营养吗？。

孩子则赌气的说到:“吃不下，吐了也得自己再咽下去”。我知道，他这是气话，但是“学习不主动，累死也无用；学习不得法，累死也白搭”。

其实，他还是比较聪明的孩子，一点就透，但是在学习的习惯、方法和主动性上，还需要再努力地改进和提高。否则，长此以往，年级越高，学习的压力也会越大。

我和他一起进行了分析，老师当天布置的作业，不能短时间内高效完成，一是说明“课上的时间，没有高效利用”；上课一旦习惯了走神，靠课下时间，哪怕用几倍的努力去弥补，都起不到多大的作用。二是在家做作业是“被动式”不是“主动式”，如果没有父母的监督，可能当天的作业会一拖再拖，今后需要在变“被动”为“主动”上再努力；三是缺少有效的学习方法，没有形成自己的学习规划和安排，比如说:如何利用好早晨、中午比较长的零碎时间，及时高效完成每日的语文阅读和英语口语的练习，阅读我建议他从自己感兴趣的书籍入手，凡是自己喜欢的通常就更愿意去接触。四是主要是个人的脑袋和心里，有一个贪玩和想看手机的“自己”，时刻在挑战着那个“想学习的自己”。我建议他，只要每天晚上9:30以前完成作业，就可以放松看看电视或者玩会手机，但是绝对不允许碰游戏。

他也和我说:“每天做完作业以后，整理书包时，即便作业都完成了，可是心里总感觉，还有那些任务没有完成，有时也担心第二天老师的提问和复习。”他还说比较喜欢阅读带卡通图画的书籍和美食方面的书籍，但是老师不让读这些，我鼓励孩子，只要是有营养的知识、感兴趣的知识，都可以阅读，老师规定的书目通常是学习大纲内的，也要尝试着去阅读。

我想，在学习的道路上永远没有“一劳永逸的捷径”，也不能惧怕自身存在的不足和遇到的方法上的挫折，只要我们正视困难和敢于面对，用积极的态度和办法去帮助孩子学习和前进，有付出终有回报。在学习的困难中，孩子更需要父母的认可和支持，让我们共同努力向未来。

“无效的忙碌和劳累”，往往意味着自己的个人战略出了问题，一是要为最重要的事情安排好时间，二是要用战术与方法节省时间，三是洞察任务本质高效运用时间。

如果你还没有掌握或者运用，那么不如先从其中一项容易的开始着手应用。

萧伯纳曾经说过，世界上只有两种物质：高效率和低效率；世界上只有两种人：高效率的人和低效率的人。让我们努力成为高效率的人吧！

毕竟你要留出一些时间，享受自由时光、迭代自己、接受教育、把握机会、成就自己。

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从此刻起，赶紧行动起来尝试一下，也许就真的改变了呢。“無妄不空、日新唯行”。记录并发现每一天，有可能就是此生最好的经历，也是陪伴孩子成长的良好教育。

無妄不空，看空清空，知不空行不空，为学莫空；技实器实，德不实道不实，做人难实。

日新唯行，每一天醒来太阳和时间都是新的，唯有行动，坚持不懈的行动，才可能有所得、有所获，有所光亮、有所圆满。