每个班级都有几个或者多个后进生。面对后进生的转换，首先要遵循：教育呼唤民主、科学与个性的指导思想。

教育民主就是：用心灵赢得心灵。那就是用真诚的爱，并不是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚人道主义情怀的自然流露。苏姆斯基告诫教育者：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。孩子们心灵深处或多或少也有着美好道德的萌芽，所以作为老师，应该引导他们发现自己身上的善良之处，高尚之处，帮助他们树立我是有缺点的一个好人的道德自信。面对后进生我们时常愤怒，但是师生同样是平等的教师，当然可以批评学生，学生也可以批评教师。教师如果批评失误，应该尊重学生申辩或者解释的权利，如果冤枉了学生，教师应该公开主动认错。

作为真诚的民主教育，用心灵赢得心灵，不只是教育的条件，更是教育的本身。当我们自然而然的走进后进生的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。

后进生教育要科学，把教育主动权交给学生。引导学生自我教育，像苏霍姆林斯基所言“真正的教育是自我教育”。然而“犯错——认错——改错——又犯错——又认错……”这是后进生普遍存在的循环。把主动权交给学生，让他们在自我教育的同时又接受集体的监督，即允许其反复，又鼓励其进步。