今天，我读了《爱心与教育》的手记二：与顽童打交道——“后进学生”的转化。

李老师写道：爱，是教育的前提；但是，对于“后进学生”来说，这种“爱”应该是真诚的。换句话说，教育者对“后进学生”的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚人道主义情怀的自然流露。当我们自然而然地把“后进学生”看作朋友时，这些顽皮的“后进学生”也会不知不觉的把我们视为“哥们儿”。他带领“后进学生”们“吃喝玩乐”，并引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信。

李老师总结转化后进学生的几点注意有：第一注重感情倾斜，第二唤起上信心，第三引导集体舆论，第四讲究有效方法。教育方法有很多种，如果没有这些方法就没有万同语文考试76分，没有主动弯腰捡瓶子，更没有国旗下的演讲，因为他是一个有痞气的孩子，他是一个缺家教的孩子，他是一个从小到大老师厌恶的孩子……。

万同的故事，我们看到转化一个差生到底有多难？更了解看到了一个为人师者的爱心，耐心和信心。

在今后的工作中，我们也要像李老师那样，用爱心，耐心和信心去对待那些“后进学生”。