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爱心与教育6
韩梦超

今天,我读了《爱心与教育》的手记二:与顽童打交道——“后进学生”的转化。

李老师写道:爱,是教育的前提;但是,对于“后进学生”来说,这种“爱”应该是真诚的。换句话说,教育者对“后进学生”的爱,绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”,而是教育者真诚人道主义情怀的自然流露。当我们自然而然地把“后进学生”看作朋友时,这些顽皮的“后进学生”也会不知不觉的把我们视为“哥们儿”。他带领“后进学生”们“吃喝玩乐”,并引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处,帮他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信。

李老师总结转化后进学生的几点注意有:第一注重感情倾斜,第二唤起上信心,第三引导集体舆论,第四讲究有效方法。教育方法有很多种,如果没有这些方法就没有万同语文考试76分,没有主动弯腰捡瓶子,更没有国旗下的演讲,因为他是一个有痞气的孩子,他是一个缺家教的孩子,他是一个从小到大老师厌恶的孩子……。

万同的故事,我们看到转化一个差生到底有多难?更了解看到了一个为人师者的爱心,耐心和信心。

在今后的工作中,我们也要像李老师那样,用爱心,耐心和信心去对待那些“后进学生”。

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