著名教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教育是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量。作为一名新上任的班主任，我每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长？只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。

每个班总有那么几名顽石，打不得骂不得，但又气的头疼。我想，转变“后进生”并非一朝一夕就能实现的目标。爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件。那么对“后进生”更要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来。

比如我们班的A同学是一个上课注意力不集中，学习习惯差，经常不完成家庭作业的孩子。家长长期在外工作，和爷爷奶奶生活在一起。由于成绩差，同学们都不怎么和他交流，在他经常流露出的不在乎的神情背后，有时也不经意地流露出一种无奈。起初我也只是认为他的心思不在学习上，后来通过了解才知道，他属于离异家庭，由爸爸抚养，但是爸爸长期在外工作，无心看管孩子，让他一直处于放养的状态。于是，我对他的关注慢慢多了起来，首先让他感受到集体的温暖，让其他同学多去和他交朋友，让他不感到孤单。其次，在课堂上，当我提出基础性的问题时，优先提问他，一发现他会回答时，当着全班同学的面大张旗鼓地表扬他，让他对学习产生兴趣。经过一段时间的师生共同努力，他的进步是有目共睹的，平时在和同学的交往中，他能主动谦让，不再和同学吵架，也能主动完成家庭作业，成绩也一点点上升。当然，对于他的教育是长期的，我仍会时时关注他，坚持做他最知心的倾听者，同时营造出一个和谐的班级氛围，让他感受到来自老师与同学的关心、理解和包容。

在这漫长的教育之路上，相信每位老师都能满怀信心、爱心、耐心，抓佳每个教育契机，认真、努力、妥善地把握它，“后进生”的转化一定不只是梦想，用耐心等待花开！