家庭教育拼的是什么？最底层的其实是这一点！

在教育孩子这件事上，家长们拼的是什么？是经济能力吗？是家长的学历吗？其实家长们拼的是认知。家长的认知水平决定了他的教育能力，影响着孩子的未来。

比如孩子写作业磨蹭，有些家长会说是孩子的态度问题，然后批评他；有些觉得是孩子的专注力问题，然后会给孩子报感统班。而这些方法基本都是在做无用功。

事实上，所谓的作业问题，更多的是孩子的情绪问题。如果家长能够认识到这一点，关注焦点和教育方法就会不一样，结果也会完全不一样。

情绪决定人的行为

很多孩子都会有写作业磨蹭、不专心的问题，但为什么家长都解决不了呢？因为很多家长的目光更多的是在事情上，而忽略了孩子这个人。

教育要以人为本，因为人才是事情的主体。那什么才叫以人为本？就是要更多地关注孩子们的内心世界，关注孩子在学习过程中的情绪感受。

但真正的以人为本，对老师们来说是很困难的，毕竟一个班那么多人。所以在教育孩子的过程中，家长要多去关注孩子的情绪感受，而不是只盯着作业成绩这些事情。

为什么要关注情绪呢？因为孩子们的行为更容易受情绪的影响。一个人会主动持续地做某件事情，一定是过程中感受到了开心、放松的感觉，而不是因为好处。

比如看电视、玩游戏这些事情，对考试、升学这些功利性目标并没有什么帮助、甚至有负面影响，但因为过程中的感受，孩子都不需要你催，他就会主动去做。

为什么孩子不想学习、写作业磨蹭？是因为有坏处吗？不是，是因为学习过程中他感受到痛苦，是焦虑、恐惧、畏难等负面情绪阻碍了他的行为。

功利心、理智脑，可以短时间压抑一下情绪，做出主动的行为，但这样的行为是无法持续的。想要孩子主动学习，一定要让他感受到学习过程中的情绪是积极、至少是平和的。

家庭氛围影响情绪

其实在理智层面，孩子们是愿意学习的，但只有当他在学习的过程中感受到平和、放松、愉悦的感觉，情绪与理智能达成一致时，他才会有持续主动的学习行为。

那什么会影响孩子的情绪呢？孩子们的情绪感受会受到内外两个方面的原因影响。首先是外界环境，比如大环境内卷严重、竞争激烈，很容易让孩子们感到焦虑。

然后学校环境也会影响孩子，比如有些家长会抱怨老师太严、老师思想太僵化，这也是因为老师对孩子的影响很大；另外，孩子在学校的同伴关系也有很大影响。

还有一个最关键的、就是家庭氛围。如果孩子在家能够感受到安全和温暖，哪怕外界压力很大，也不会压垮孩子；但如果家庭氛围很不好，孩子的情绪压力会非常大。

社会环境和学校氛围我们改变不了，能做的就是接纳；但家庭氛围是家长可以决定的，给孩子营造一个有爱的家庭环境，是父母应尽的责任。

影响孩子情绪内部因素，就是孩子的认知。当遇到问题、感受到压力时，孩子会如何看待问题、是积极还是消极，这也会直接影响孩子的情绪状态。

家长认知决定氛围

在外界压力的影响下，孩子们本身就是比较容易感到焦虑的，这时候家长应该做的是帮助孩子解压。但很多家长会比孩子还要焦虑，然后又把自己的压力传递给孩子。

在遇到问题的时候，孩子们应该是积极面对，去直面问题、然后想办法解决问题。但很多家长天天给孩子灌输消极负面的认知，还打击他的自信，导致孩子不敢面对问题。

为什么家长会犯这样的错呢？因为很多家长的认知是不对的。很多家长会觉得孩子就只有学习这一条路，还觉得现在学得好以后不一定好、现在不好以后只会更差。

这样的认知会让家长因为孩子的未来而感到非常焦虑，然后就忍不住说教、控制、惩罚。而这种方式会给孩子更大的情绪压力，同时还会把消极思维传递给孩子。

然后孩子压力很大，认知也不对，又没有能力去应对自己的负面情绪，于是就会出现学习不主动、写作业磨蹭等问题，严重的甚至会出现心理问题。

所以想要孩子在行为上能够积极主动，非常重要的一点，就是家长要先改变自己的认知，要从原来消极的固定型思维，转变成积极的成长型思维。

任何事情都有好坏两面，家长看哪一面，会决定你的情绪状态和应对方式、决定家庭氛围是什么样子，进而决定孩子的情绪状态、决定孩子的行为表现。

面对孩子的问题时，家长看的是好的一面还是不好的一面、思维方式是积极还是消极的，会决定家长的情绪状态和应对方式，进而影响孩子的情绪状态和行为表现。

家庭教育拼的就是家长的认知水平。比如写作业磨蹭，觉得是孩子的态度或专注问题的家长，往往解决不了问题；而能够认知到情绪问题的家长，结果就是从教育从父母的觉醒和家庭的改变开始。父母需要自我心智成熟稳定，才能创建支持爱与成长的家庭，培养体魄、情感和心智全面成长的孩子。

什么是“父母的觉醒”？对经历的一切保持清醒，按现实的本来面目去接受和应对它，而不是妄图控制或改变它。依从孩子的天性，接纳孩子的本真。本套书“觉醒”的教育方法是一整套人生哲学，让父母与孩子同时获得滋养与成长。