读完了《把更多的关注投向他们 ——我对“后进学生”的认识及转化》这一整篇文章，我发现“后进学生”这一小团队也是非常重要的，应该引起教师的关注。

第一，家庭方面的原因是很重要的。首先，是家长的教育方法不当；我们班有一个孩子，只要孩子做不好，家长就动手打，这个孩子甚至现在还会尿裤子，这就是家长给孩子的坏影响，教育孩子应该循序渐进。其次，是家长行为不正，家长平时干什么，孩子虽然不说，但是看在心里，这将会影响孩子的一辈子。然后，是家庭离异的缘故，这样的孩子，教师更应该关注，我们班之前有个孩子，可能自已的父母离异了，所以，感觉孩子缺乏父母的爱，一些行为比较过激，比其他同龄孩子有更多的坏习惯。

第二，学校方面也有很多原因。教师的歧视，作为教师，即使生气这样的孩子，也应该有所节制，用心去教导他们。教学的失误，可以采取“把做过的题目全部弄会”方法，这种方法对后进学生非常有用。多次尝试失败，我经常告诉孩子，上课认真听讲，做错了没有关系，要及时改正，避免下次犯同样的错误。

第三，个人方面的原因。街头结交，周围玩耍的同学也对他们产生一定的影响。身体状况，体质弱的同学可能经常请假，可能会出现跟不上老师进度的现象，这就需要老师个别辅导。智力状况，学生自身的原因 ，这也往往无法避免的。

根据李镇西老师多年的工作体会，他认为转化“后进学生”的过程中必须注意以下几点：

第一，注重感情倾斜。让他们感受老师对他们的爱。

第二，唤起向上信心。老师激起他们的信心，让他们明白自已也是班级的必不可缺少的一员。

第三，引导集体舆论。让班集体每一位成员学会帮助，学会关心，团结一致，共同向上。

第四，讲究有效的方法。

总之，转化“后进学生”除了耐心细致的思想教育，还必须有“十八般武艺”的行为引导、规范甚至必要的制约。所以，作为班主任，可以通过写家校联系本，填报喜单，游玩，集体评议，写“每日九问”，写《灵魂的搏斗》，安排班干部，对手竞争，学生作文表扬以及推荐好书的方法来引导、教育并达到转化他们的目的。