本学期第7次读书打卡内容是：手记二《与顽童打交道》中的第2节《把更多的关注投向他们》共包括4小节内容，对于“后进学生”我们要把更多的关注投向他们。

“后进学生”的产生原因是多方面的，当我们想要自然而然地走进“后进学生”的心灵时，他们也乐于主动地向我们敞开心扉，所以关注“后进学生”产生的原因也是极其重要的。

文中从三个方面展开了分析“后进学生”产生的原因：首先是家庭方面的原因，一是教育方法不当。家庭中过于溺爱孩子，或一味的只是呵斥和棍棒教育，亦或是放任不管，让孩子“自由”发展，这几种家庭教育方式会影响学生的发展；二是家长的行为对学生的影响不容忽视，“家长是孩子的第一任老师”家长的言行举止会影响学生的发展。三是家庭成员的分离。其次，讲到学校方面的原因，对于“后进学生”不能采用“一刀切”，要“因材施教”针对不同学生的特点采取不同的教学策略。最后是提到“后进学生”个人方面的原因，一是不正当的交友，因而染上社会陋习，是一些孩子成为“后进学生”的重要原因。二是身体状况，体质较弱或身体某些方面的疾病，自然会导致孩子的学习成绩不佳，以至成为“后进学生”。

转化“后进学生”要注意以下几点：第一，注重感情倾向。教师对“后进学生”真诚的爱，是转化他们的一剂“良药”。教师应怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严。第二，唤起向上信心。苏霍姆林斯基说过“真正的教育是自我教育”，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。所以，在某种意义上讲，所谓“转化后进生”，更多的时候就是不断设法唤起他向上的信心。第三，引导集体舆论。教师要善于把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助变成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。第四，讲究有效方法。当然不是不讲“科学方法”而是更强调说“有效方法”，“有效”的方法往往包含有“科学”的因素，总之，转化“后进学生”除了耐心细致的思想教育外，还必须有“十八般武艺”的行为引导、规范甚至必要的制约。