现在的小学生无疑有些幸福，有些机会和优雅的条件是我们这一代人上学所不及的！

前几天老人住院我去探望，说起自己给孩子买的书总不觉得有些谈不拢，或者说他老人家不懂，然而说起《父与子》总有一些交点是可以交流的。我也跟着看了一些小学生读物，有些是我们亲子共读的，有些是共同解读的，幸福嘛，看上去有那个样子就对了，比如亲子共读也一样的！最近的红书小孩子竟也读起来不舍得放下，那一杂《史记》儿童版竟也读的津津有味，真是兴之所至啊！有一次班主任让画一幅班主任漫画，怎么说，人家照着史记的封面就是一阵啊，三下五除二就画完了，不光心里美，嘴上也美啊，就让我看。我说这是哪个诸侯，不得画上脸？一车一侯一车夫，真正符合东方小故事的真实写照，只不过这与班主任漫画肖像有点扯不上边啊！

小时候家里是没有课外书的，有的只是一本油纸版三国，还是竖着板书的，从右往左翻阅的古书，好奇心加上无聊和对学习的兴趣，又有那么一点激情竟也跟着读了个大概，只不过不认识的字比较多，意思是不太懂的！后来家里有了电视，跟着看起了《三国演义》，看电视就不行了，只是觉得主题曲还不错，大气磅礴的！

上学以后就开始连同家里姐姐的书也跟着读，她比我大四岁，只要学的字够多，读起她的书本也是懂一篇两篇的，想想就好笑，感觉小学阶段不知道怎么就结束了。确实没太有感觉。

小学生阅读培养兴趣很重要，家里有书，不说汗牛充栋也有学富五车的勇气，这样小孩子才会在学习过程中跟着学习的激情，慢慢识字，阅读。起先他肯定不会读出声音来，我家小孩错了一点就觉得是很严重的错误，不准指责他，尤其不准指出他的错误，他哪有那勇气？但是，书籍越买越多，他就越来越好奇，对书籍里面的字宝宝有些一些认识和解读，会跟我讲，也会问。而最终的呢，他也只不过是多认识了几个字而已，但是现在，他已经不惧错误的指正了，是不小的进步！

勇气有时候需要展示，尤其朗读，背诵更是让我们当年那些哑巴英语或者默读不敢出声的孩子有了对阅读不一样的理解。

小学生阅读的数量是有要求的，识字量也在一定的范围之中。我在想，那些神童，十几岁左右就考大学的是不是就只是完成了阅读量识字量从而通过一个平台进入了大学，希望童心同德，学业有成。解读阅读和学习仍在大城市里有学习的榜样！