这个星期我跟随李镇西老师的教育之旅拜读了《把更多的关注投向他们》这一章节。这一章节共包含了李老师对“后进学生”原因以及教育方法四个方面的讲述。尤其对后进生产生原因:家庭方面、学校方面、个人方面进行了解读，让我更加真实了解了后进生如何产生的，增加了我对后进学生的认知。

首先我非常认同“后进学生”产生的家庭原因这三个方面:教育方法不当，家长行为不正，家庭离异。现在的家庭一般家里就两三个孩子，从小就是家里的“小皇帝”“小公主”，尤其是爷爷奶奶看大的孩子更为溺爱。在乡村教学中面对这样的现象更多，父母不在身边，爷爷奶奶承担起教育的责任，爷爷奶奶接受的教育有限，要不孩子不写作业不管不问，要不就天天以打骂孩子让其学习，而孩子越来越厌恶学习，慢慢就形成了“后进学生”。我们班鹏同学就是这样的孩子，他的父母离异，爷爷奶奶在家管着他，奶奶就害怕他受委屈，甚至晚上做梦惊醒就以为受到同学的欺负。鹏同学二年级的时候上课还比较认真，但是升入三年级却慢慢考试不及格了，作业也不认真写，我跟他奶奶询问情况，他奶奶告诉我二年级的知识她还能辅导辅导，但是到了三年级知识深入了，辅导不了了，又学了英语，一下子不适应，然后就不愿意写，晚上拖拉到很晚，他爷爷有时候生气就打他，这样他出现逆反心理更不愿意学了。现在就变成了“后进学生”。

作为一名班主任，我也是时时刻刻提醒自己一定要对“后进学生”有更多的耐心与关心，但是有时候看到不写作业或者上课不认真的学生就忍不住发火，总是希望她们跟那些认真的孩子一样，上课学习都能跟的上，就用“一刀切”的教学理念教育她们，有时候会说一些伤害他们自尊的话，现在看了李镇西老师对于学校方面的原因剖析，感觉自己带给一些孩子很沉重的自卑感。

面对这些“后进学生”有时候自己感觉无所适从，不知道如何去教育他们，看了李镇西老师的方法让我醍醐灌顶。这个星期我就用这些方法对我们班孩子进行教育，让我欣喜的是真的收获颇丰。我们班最调皮的康同学，真的产生显著的改变。原来他学习从来不写作业，作业发下去就丢了，卫生习惯也很差，他每天弄得自己的桌子周围都是纸，没有同学愿意跟他当同桌。然后我就让他当卫生组长，我单独跟他聊天，当卫生组长必须以身作则，要不没有听他指挥的，第一天他的周围明显干净了许多，这个星期他主动擦黑板，倒垃圾抢着去，甚至有的同学地上有纸他都能自觉的捡起来。我没有想到的他有如此大的变化，我在课堂上对他进行着重表扬，从他的脸上我都能看出他由衷的自豪感。苏霍姆林斯基说“真正的教育是自我教育”，在康的身上真的体现淋淋尽致。他开始主动的写作业，有时候写完让他妈妈晚上单独发给我，他的自信心越来越强，课堂上也开始主动回答问题了。甚至一次比较难懂的阅读理解他起来回答的完全正确，班级里顿时响起热烈的掌声，我们班同学都一致要求我给他加小印章。听到同学们对他的肯定，康同学的脸上笑开了花。手抱在一起向同学们表示感谢。我没有想到同学们这么支持鼓励康同学。同学们的鼓励让康进步也越来越快。

是的，作为班主任我们不应该放弃班里任何一个孩子，尤其是“后进学生”，转化“后进学生”除了耐心细致的思想教育，还必须有“十八般武艺”的行为引导、规范甚至必要的制约。我会继续跟随李老师的教育慢慢改变自己，也改变我们班的“后进学生”。